谈西部农村学校教师知识结构的失衡与优化

发布时间：2018-05-28 03:36

  本文选题：西部农村教师 + 知识结构　； 参考：《教育探索》2010年02期

【摘要】：当前,西部农村地区教师存在着教育学科知识不够、通识类知识欠缺、实践性知识不完备和信息技术知识匮乏等问题,致使这些教师的教育理念滞后,教学方法不得当,教学效果不够好。从教育发展和新课程改革的需要出发,通过构建新课程背景下的教师实训课程体系、加强对教师的教育理论的培训、培养教师教学反思的习惯、完善农远工程体系等措施,可望提升西部农村地区教师的水平,进而提高西部农村地区的教育质量。
[Abstract]:At present, teachers in western rural areas have some problems, such as insufficient knowledge of educational subjects, lack of general knowledge, incomplete practical knowledge and lack of information technology knowledge, which lead to the lagged educational concept and inappropriate teaching methods of these teachers. The teaching effect is not good enough. Based on the needs of the development of education and the reform of the new curriculum, through the construction of the teachers' practical training curriculum system under the new curriculum background, the training of teachers' educational theory, the cultivation of teachers' habit of teaching reflection, and the improvement of the system of agricultural and remote engineering, etc. It is expected to raise the level of teachers in western rural areas and further improve the quality of education in western rural areas.
【作者单位】： 延安大学教育科学学院;
【基金】：2008年陕西省基础教育科研重大招标课题(ZD-KT08101-2) 延安大学教师教育人才培养模式创新实验区项目(YDJGZD07-2)
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1945108