农村信息技术教师专业认同的现状调查与原因分析

发布时间：2018-06-14 06:23

  本文选题：农村教师 + 义务教育　； 参考：《中国电化教育》2010年06期

【摘要】：本文从自我评价、社会地位、专业准备、专业环境、自主发展等五个维度调查了农村义务教育阶段信息技术教师的专业认同情况,结果表明:农村义务教育阶段信息技术教师在专业认同方面处于模糊不确定状态,农村小学教师比初中教师的专业认同总体程度要高。信息技术学科在中考中被忽视是信息技术教师专业认同度不高的质性原因。鉴于此,本文提出要加大对义务教育阶段信息技术课程的评价力度、建立确保农村义务教育信息技术设备配置保障机制、建立农村义务教育阶段的校长学习共同体、建立城乡信息技术教师对口支援机制等建议,以提高农村信息技术教师的专业认同程度。
[Abstract]:This paper investigates the professional identity of information technology teachers in compulsory education in rural areas from the five dimensions of self-evaluation, social status, professional preparation, professional environment and independent development. The results show that the information technology teachers in the rural compulsory education stage are in a fuzzy and uncertain state in professional identity, and the overall degree of professional identity of rural primary school teachers is higher than that of junior middle school teachers. The fact that the information technology discipline is neglected in the middle school examination is the qualitative reason for the low professional identity of the information technology teachers. In view of this, this paper proposes to strengthen the evaluation of information technology courses in compulsory education, to establish a guarantee mechanism to ensure the allocation of information technology equipment in rural compulsory education, and to establish a learning community for principals in the stage of compulsory education in rural areas. In order to improve the professional identity of IT teachers in rural areas, we should establish corresponding support mechanism for IT teachers in urban and rural areas.
【作者单位】： 渤海大学课程与教学研究中心;
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2016432