扎根理论之于课程研究的启示

发布时间：2018-06-15 13:59

  本文选题：扎根理论 + 课程研究　； 参考：《比较教育研究》2010年10期

【摘要】：将扎根理论运用于课程研究中,有助于课程理论联系实际;有利于保证课程理论的科学性、严谨性;有助于课程研究传统与现代的整合;有助于突破西方课程论的思维模式;有助于我国课程学派的创生。但美中不足的是,运用扎根理论进行课程研究,也存在着诸如对研究者的素质要求较高;提倡的编码不易操作,带有较强的主观性;建构的理论缺少前瞻性;建构出的理论,其普适性受到一定的限制等缺陷。
[Abstract]:The application of grounded theory to curriculum research helps to connect the theory of curriculum to practice; it is beneficial to ensure the scientificity and rigour of the curriculum theory; it helps to integrate the traditional and modern curriculum research; helps to break through the thinking mode of the western curriculum theory and helps the creation of the curriculum school in our country. The study of the curriculum also has a high requirement for the quality of the researchers; the advocacy of the coding is not easy to operate, with strong subjectivity; the theory of construction is short of foresight; the theory is constructed, its universality is limited by certain limitations.
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题“西南都市发达地区与农村地区中小学生信息素养的比较研究——以重庆市为例”(课题批准号:ECA060195) 教育部人文社科研究2008年度一般项目“城乡教育统筹的制度创新与过渡性中间制度安排研究——以重庆市为个案”(项目批准号:08JA880056)研究成果之一
【分类号】：G423.04

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2022259