交往教学的建构性——一种在教学过程中表征的价值

发布时间：2018-08-27 10:51

【摘要】：交往教学作为一种理性的教学理论形态,蕴涵着丰富的价值和生机,而建构性是其重要的价值精华。从教学过程来看,交往教学实践活动更是一个建构性的活动过程。交往教学的建构性是通过三个范畴表征其价值的:第一范畴为反映认知过程的"认识价值";第二范畴为反映社会交往、社会实践和社会交互能力过程的"社会价值";第三范畴即实现自我建构和自我内过程的"伦理价值"。从教育的价值旨趣来看,学生主体的生命意义和个体精神的自由发展才是交往教学的最终旨向。
[Abstract]:As a rational form of teaching theory, communicative teaching contains abundant value and vitality, and constructiveness is its important value essence. From the teaching process, communicative teaching practice is a constructive activity process. The second category is "social value" which reflects the process of social communication, social practice and social interaction; the third category is "ethical value" which realizes self-construction and self-internal process. From the perspective of educational value, the life meaning of students'subject and the free development of individual spirit are the most important aspects of communicative teaching. The final aim is.
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【分类号】：G420

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 鲁洁;教育:人之自我建构的实践活动[J];教育研究;1998年09期

2 王文静;社会建构主义研究[J];全球教育展望;2001年10期

3 胡芳;知识观转型与课程改革[J];课程.教材.教法;2003年05期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 田守花;学生主体及其发展探析[J];安徽电力职工大学学报;2001年02期

2 陶志洁;建构英语教学中新的师生角色[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2005年02期

3 赵闯;;高校体育课教学分组的建构主义设计与试验[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2006年05期

4 程从柱,包诗忠;学生参与管理的主体性教育意义[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2005年01期

5 杨玉宝;认知弹性理论对网络环境下专题教学的启示[J];安徽水利水电职业技术学院学报;2005年01期

6 叶光华;董亚军;;社会体育专业课程体系优化的系统方法与构建[J];安徽体育科技;2006年04期

7 常蕤,马志凌,佘少华;课程走向自组织——后现代课程理论之复杂性解读[J];保定师范专科学校学报;2005年01期

8 郑晓齐,张豫;柔性网络教学资源库及其实现途径[J];北京航空航天大学学报(社会科学版);2005年02期

9 李文辉;;构建和谐环境:热大学生心理健康教育的重要途径[J];边疆经济与文化;2007年01期

10 毕超;地理网络课程开发、设计的实践研究[J];北京教育学院学报;2003年01期

相关会议论文 前4条

1 尚淼;;工业设计课程模块化模式教学探讨[A];Proceedings of the 2006 International Conference on Industrial Design & The 11th China Industrial Design Annual Meeting(Volume 2/2)[C];2006年

2 张光国;张善继;;构建学校素质教育机制实验研究[A];新世纪优秀学术成果评选暨交流大会论文集[C];2000年

3 陈荣;;建构主义学习理论指导下的音乐情景教学[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C];2006年

4 张洁;;从《新音乐课程标准》看学生学习方式的转变[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C];2006年

相关博士学位论文 前10条

1 张希希;论有效的课堂交往[D];西南师范大学;2001年

2 靖国平;教育的智慧性格[D];华中师范大学;2002年

3 王文静;基于情境认知与学习的教学模式研究[D];华东师范大学;2002年

4 么加利;走向复杂：教育视角的转换[D];华东师范大学;2002年

5 周建平;追寻教学道德[D];南京师范大学;2003年

6 李姗泽;生育文化的田野调查与教育内涵分析[D];西南师范大学;2003年

7 李伟胜;现成生活与可能生活[D];华东师范大学;2003年

8 程广文;数学课程提问研究[D];华东师范大学;2003年

9 叶信治;提高大学课程实践自觉性的哲学探讨[D];厦门大学;2003年

10 彭虹斌;课程组织研究——从内容到经验的转化[D];华南师范大学;2004年

相关硕士学位论文 前10条

1 朱志光;民办教育观念研究[D];华中师范大学;2000年

2 冯立明;自组织理论对创造教学的影响研究[D];广西师范大学;2000年

3 张宏涛;论网络时代的教师角色[D];河南大学;2001年

4 曹树真;论教育的不确定性[D];华中师范大学;2001年

5 余江敏;高等师范院校公共课教育学教学策略研究[D];西南师范大学;2001年

6 李小红;“主体教育实验研究”之研究[D];四川师范大学;2001年

7 伊焱;教育的实然发展与应然追求[D];曲阜师范大学;2001年

8 曹永国;后现代主义视野下的教育目的探析[D];陕西师范大学;2002年

9 赵大川;普通高中化学校本课程的构建与评价[D];东北师范大学;2002年

10 王攀峰;试论当代课程知识观的新发展及其对我国课程改革的启示[D];华中师范大学;2002年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 钟启泉;概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J];北京大学教育评论;2005年01期

2 黄玉顺;从认识论到意志论[J];北京理工大学学报(社会科学版);2000年01期

3 张金梅;什么知识最有价值?——当代中国幼儿教育主流知识观的嬗变[J];南京师大学报(社会科学版);2002年03期

4 高文;维果茨基心理发展理论与社会建构主义[J];全球教育展望;1999年04期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 杨文明;;项目与项目教学的标准研究[J];中国校外教育;2010年01期

2 吴永军;;再谈语文教学的建构性[J];教育科学研究;2010年02期

3 曾宪鹏;;论建构主义教学观在高职教学改革中的应用[J];黑龙江科技信息;2010年02期

4 董速;;追寻教育理想——未来中小学体育课程教学安排[J];各界(科技与教育);2010年02期

5 照日格图;;直觉的整体性建构和超越及其生理心理机制[J];学术交流;2010年01期

6 邹爽;;从建构主义视角看上海世博会外宣资料的翻译——以《中国2010年上海世博会概览》英译为例[J];武汉职业技术学院学报;2010年01期

7 李海龙;;国际政治中制度化动力的分析[J];山西高等学校社会科学学报;2010年02期

8 蔡瑞珍;;试论网络思想政治教育的有意义学习[J];新课程研究(中旬刊);2010年02期

9 王道琨;;高考语文这样复习更有效率[J];魅力中国;2010年01期

10 焦垣生;胡友笋;;文学与政治关系言说的反思与重述[J];人文杂志;2010年02期

相关会议论文 前10条

1 王朝冰;;浅谈“小班化教育”环境下数学的教与学[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷）[C];2010年

2 朱艳丽;汪新建;;由研究进路反观自我研究取向的发展[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

3 陈英和;;3～5岁幼儿情绪能力的年龄特征、发展趋势和性别差异[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

4 盛晓明;严密;;实验室研究的认知转向[A];全国科学技术学暨科学学理论与学科建设2008年联合学术年会浙江大学论文集[C];2008年

5 张丽;;解读“狭义相对论”——从方法论视角[A];山西大学2008年全国博士生学术论坛（科学技术哲学）[C];2008年

6 张向东;宋芝业;;论诺尔-塞蒂纳的“截断式”科学研究进路[A];山西大学2008年全国博士生学术论坛（科学技术哲学）[C];2008年

7 李恒威;;自我、具身性与世界[A];全国“当代西方哲学的新进展”学术研讨会论文汇编[C];2008年

8 卓新平;;当代中国社会变迁与宗教重构[A];当代中国民族宗教问题研究（第3集）[C];2008年

9 李佳;;不同种类游戏对幼儿情绪理解能力的影响[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

10 李权时;吴俊杰;;后现代技术观与和谐社会的建构[A];全球化视阈中的科技与社会——全国科技与社会（STS）学术年会（2007）论文集[C];2007年

相关重要报纸文章 前10条

1 本报记者 任孟山;《吴敬琏传》是否“媚俗拔高”了吴敬琏[N];华夏时报;2010年

2 记者 李蕾;重视文化产品的核心价值[N];光明日报;2009年

3 谭旭东;重审儿童文学的价值追求[N];学习时报;2009年

4 赵珂;德智并举教研相长树立西部县域中学典范[N];四川日报;2009年

5 李延声;弘扬民族性原创艺术 增强我国文化软实力[N];美术报;2008年

6 本报记者 赵先知 通讯员 谢承志;“有效教学”必须重点把握三个环节[N];民营经济报;2008年

7 潘启雯;拉丁美洲的《尤利西斯》[N];中国新闻出版报;2008年

8 中国作家协会创研部原主任 研究员 雷达;文学批评态势与更新之途[N];中国文化报;2008年

9 雷达;文学批评态势与更新之途[N];文艺报;2008年

10 浙江大学传媒与国际文化学院 郜书锴 编译;理解媒介素养的八个关键概念[N];中华新闻报;2008年

相关博士学位论文 前4条

1 王瑞明;文本阅读中信息的协调性整合研究[D];华南师范大学;2006年

2 翟静丽;个人教育选择问题研究[D];华中师范大学;2004年

3 李显杰;镜像“话语”——电影修辞格研究[D];华中师范大学;2004年

4 李轶芳;交往教学理论探讨[D];华中科技大学;2004年

相关硕士学位论文 前10条

1 朱晓林;普适计算的伦理评估[D];大连理工大学;2009年

2 董军;转型期的荧屏奇观[D];南京师范大学;2008年

3 张海英;交往教学对中学生人格发展的研究[D];苏州大学;2008年

4 董素芳;结构游戏材料投放方式对儿童结构游戏行为影响的研究[D];华东师范大学;2007年

5 蒋卫星;“文化江苏”战略下思想政治新课程的建构研究[D];南京师范大学;2007年

6 梁笑准;论民事诉讼证人作证制度[D];中国政法大学;2006年

7 王宗奕;交往教学与学生主体性的发展[D];东北师范大学;2006年

8 王延辉;论从康德到马克思感性理论的内在逻辑[D];辽宁大学;2006年

9 李亚玲;对西方社会比较研究的新认识—社会建构主义视域[D];吉林大学;2006年

10 张绍文;基于建构主义的学习环境论[D];华东师范大学;2006年

，

本文编号：2207050