“范式”的滥用:教育研究中的流行病

发布时间：2018-09-14 14:38

【摘要】：目前,对"范式"的滥用已经成为许多教育研究者的潜意识。教育研究同自然科学研究有着极大的区别,将库恩用于分析自然科学研究的"范式"一词照搬过来分析教育研究十分不合适,是对库恩的"范式"内涵理解不确切的体现。它会混淆教育研究者的思维,有可能阻碍教育研究中的学术交流。将"范式""范式转换"等诸类词汇从教育研究中彻底清除,应该成为每一位教育研究者的理论自觉。
[Abstract]:At present, the abuse of paradigm has become the subconscious mind of many educational researchers. There is a great difference between educational research and natural science research. It is inappropriate to copy the word "paradigm" used in analyzing natural science research to analyze educational research. It is an inexact embodiment of Kuhn's "paradigm" connotation understanding. It can confuse the thinking of educational researchers and may hinder academic communication in educational research. It should be the theoretical consciousness of every educational researcher to remove all kinds of words such as "paradigm" and "paradigm shift" from educational research.
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【分类号】：G40-03

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本文编号：2242999