教育现象学的本真追问

发布时间：2018-10-12 10:48

【摘要】：我国与国外教育现象学研究存在路径上的差异,国内多为理论研究,国外多为实践应用。不同的发展路径源自于对教育现象学基本问题的不同认识。教育现象学应归属于现象学还是教育学?教育现象学是一门学问还是一种方法?教育现象学是思辨的还是实践的?对这些问题的回答将有助于澄明教育现象学的本真,进而在达成共识的基础上搭建一个对话与交流的平台。
[Abstract]:There is a difference in the path between China and foreign countries in the research of educational phenomenology, most of which are theoretical research and foreign practical application. Different paths of development come from different understanding of the basic problems of educational phenomenology. Should Educational Phenomenology belong to Phenomenology or Pedagogy? Is Educational Phenomenology a subject of Learning or a method? Is Educational Phenomenology speculative or practical? The answers to these questions will help to clarify the true nature of educational phenomenology and then build a platform for dialogue and communication on the basis of reaching consensus.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【分类号】：G40-05

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2265826