课程理解的三种范式

发布时间：2018-11-02 20:47

【摘要】：对课程理解中的本体论、认识论、方法论和价值论的不同回答方式构成了不同的课程理解范式。复原说主张实在主义的本体论、主客分离的认识论、客观诠释的方法论、基于重现的价值论;商谈说坚持基于协商的本体论、主客交融的认识论、视界融合的方法论、基于事情本身的价值论;主观建构说则相信多元主义的本体论、主观主义的认识论、霸权主义的方法论、不可通约的价值论。
[Abstract]:Different ways of answering ontology, epistemology, methodology and axiology in curriculum understanding form different paradigms of curriculum understanding. The theory of restoration advocates the ontology of positivism, the epistemology of separation of subject and object, the methodology of objective interpretation, and the theory of value based on reproduction; The theory of negotiation insists on the ontology based on negotiation, the epistemology of subject and object blending, the methodology of horizon fusion, and the theory of value based on the matter itself. Subjective constructivism believes in pluralistic ontology, subjectivism epistemology, hegemonic methodology, and irreducible axiology.
【作者单位】： 渤海大学教育学院;哈尔滨师范大学教育学院;
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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