高中生内外动机与归因方式的关系

发布时间：2018-11-03 20:09

【摘要】：目的探讨高中生内外动机的发展特点及其与归因之间的关系。方法采用学习动机量表和归因量表对1370名高中生进行问卷调查。结果高中生外部动机的水平高于内部动机的水平。内部动机与归因的多元回归为:能力R2=0.021,努力R2=0.035,任务R2=0.050;外部动机与归因的多元回归为:能力R2=0.376,努力R2=0.391,任务R2=0.317,运气R2=0.384。结论高中生外部动机水平明显高于内部动机水平;不同归因对内部动机和外部动机的预测作用不同,能力、努力和任务归因对内部动机有较强的预测作用,其中任务归因对内部动机具有反向预测作用,任务、能力、运气和努力归因对外部动机有较强的预测作用。
[Abstract]:Objective to explore the developmental characteristics of high school students' internal and external motivation and its relationship with attribution. Methods 1370 high school students were investigated with Learning motivation scale and Attribution scale. Results the level of external motivation of high school students was higher than that of internal motivation. The multiple regression of internal motivation and attribution is as follows: ability R20.021, effort R20.035, task R20.050, external motivation and attribution 0.376, effort R20.391, task R2n317and luck R20.384. Conclusion the level of external motivation of high school students is significantly higher than that of internal motivation. Different attributions have different predictive effects on internal motivation and external motivation. Ability, effort and task attribution have strong predictive effects on internal motivation, among which task attribution has reverse predictive effect on internal motivation, task and ability. Luck and hard work attribution have a strong predictive effect on external motivation.
【作者单位】： 中国.新疆师范大学教育科学学院;深圳市蛇口育才教育集团;
【基金】：教育部人文社会科学研究“十五”规划资助项目《中学生心理素质的促进对其学习成绩的影响》研究成果,项目批准号:01JAXLX012
【分类号】：B844.2

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本文编号：2308885