教师教学决策的认识论根源探析

发布时间：2019-02-25 17:38

【摘要】：教师个体的教学认识论是教师有关教学的个人看法与实践理念。教学认识论支配着教学决策,教学决策过程的各种反馈性信息又催生着教学认识论的不断解构和建构,二者是互动的关系。教师教学决策实践中存在的主要问题包括教学决策的固化、异化和决策依赖。优化课堂教学行为需要教师反思目前的执行者角色意识,成为自主、自觉的教学决策者。
[Abstract]:Teacher's individual teaching epistemology is the teacher's personal view and practice idea about teaching. Teaching epistemology dominates teaching decision-making, and all kinds of feedback information in teaching decision-making process gives birth to the continuous deconstruction and construction of teaching epistemology, which is the interactive relationship between them. The main problems existing in teachers' teaching decision-making practice include the solidification of teaching decision-making, alienation and decision-making dependence. To optimize classroom teaching behavior, teachers need to reflect on the role consciousness of the current executor, and become independent and conscious decision-makers in teaching.
【作者单位】： 聊城大学教育科学学院;
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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