论现有教师专业化发展模式的缺陷:从范式比较的视角

发布时间：2019-04-26 21:56

【摘要】：近年来,教师专业化备受关注,而有关教师专业化范式和模式的理论研究也层出不穷。笔者经过对某些研究者提出的教师专业化三种范式在框架以及内部因素的横向比较和教师专业化范式和发展模式的纵向比较研究,认为现有教师专业化发展模式存在着理论上的模糊性以及实践中的难操作性,本文为广大理论工作者继续努力将教师专业化理论发展完善提供一点思路。
[Abstract]:In recent years, teachers' specialization has attracted much attention, and the theoretical research on teachers' specialization paradigm and model has also emerged in endlessly. Through the horizontal comparison of the three paradigms of teacher specialization put forward by some researchers in the framework and internal factors, and the vertical comparison of the paradigm and development model of teacher specialization, the author makes a comparative study on the three paradigms of teacher specialization. It is considered that the existing model of teacher specialization development is theoretically ambiguous and difficult to operate in practice. This paper provides some ideas for the majority of theoretical workers to continue their efforts to perfect the development of teacher specialization theory.
【作者单位】： 华东师范大学教育管理学系;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2466429