论湛若水的教师作用与教师素质观

发布时间：2021-09-07 05:19

　　湛若水是我国明代有着丰富教育思想的一位教育家,但对其教师思想进行解读者甚少。湛若水通过个人求学经历的感悟,对儒家"师道观"的承继,以及本人心学思想的涵养,形成了他自身的教师思想,包括"昌贤才""成德业"的教师作用观与"德才兼备"的教师素质观,并将这些思想都反映到了毕生的办学、讲学实践中。对湛若水教师思想进行深入地剖析,既可以揭示其教师作用观、素质观的本质内涵,也可以供今人观瞻与学习。 

【文章来源】：铜仁学院学报. 2019,21(06)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、湛若水教师思想产生背景及形成基础
    （一）个人求学的经历
    （二）儒家“师道观”的承继
    （三）“心学”思想的涵养
二、“昌贤才”与“成德业”的教师作用观
    （一）教师“昌贤才”的社会发展作用观
    （二）教师“成德业”的个体发展作用观
三、“德才兼备”的教师素质观
    （一）“德”的内涵和具体表现
        1．“德”的内涵
        2．“德”的具体表现
    （二）“才”的内涵和具体表现
        1．“才”的内涵
        2．“才”的具体表现
    （三）“德”“才”的辩证关系


【参考文献】：
期刊论文
[1]师道观的坚守与再造——从明代甘泉学派师道观的建构说起[J]. 黄明喜,闫雪映.  河北师范大学学报(教育科学版). 2019(01)



本文编号：3388919