信息化教学环境下高校思政课考核评价的科学化思考

发布时间：2021-09-07 09:06

　　高校思政课学生学业考核评价要以科学化为着眼点,思考"为什么要考核""谁来考核""考核什么""怎样考核"等问题,明确考核评价的功能、主体、内容、方式,树立科学理念,充分利用教育信息化发展提供的良好契机,寻求科学化的实施策略。可从五个方面推进实施,包括明确考核结构并合理设定权重比例、利用互动教学平台记录学习足迹、坚持量化评价与质性评价相结合、探索考评主体复合化的有效途径、构建网络考试平台。 

【文章来源】：教育观察. 2019,8(39)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高校思政课学生学业考核评价科学化的几个思考点及基本理念
    (一)为什么要考核?——明确考核评价功能,着眼“立德树人”“铸魂育人”的课程目标
    (二)谁来考核?——明确考核评价主体,树立“多主体”意识
    (三)考核什么?——明确考核评价内容,重视学生的综合素养
    (四)怎样考核?——明确考核评价方式,强调科学性与公正性
二、教育信息化发展给高校思政课考核评价的科学化提供了契机
    (一)智慧学习平台和考试平台的涌现
    (二)思政课教师的信息化教学能力不断提高
    (三)全程化的学习跟踪与信息反馈的实现
    (四)大数据记录对学习者形成持续的驱动力
三、信息化教学环境下高校思政课考核评价科学化的实施策略
    (一)明确考核结构并合理设定权重比例
    (二)利用互动教学平台记录学习足迹
    (三)坚持将量化评价与质性评价结合起来
    (四)探索考评主体复合化的有效途径
    (五)构建网络考试平台
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师信息化教学适应性绩效评价研究[J]. 郑云翔,杨浩,冯诗晓.  中国电化教育. 2018(02)
[2]思政课多元考核体系改革的探索——以嘉兴学院为例[J]. 冯光.  嘉兴学院学报. 2017(03)
[3]高校课堂教学过程性考核的信息化解决方案[J]. 陆冷飞.  中国教育信息化. 2016(02)



本文编号：3389270