教育理论学术旨趣的实践转向

发布时间：2021-11-01 07:51

　　传统教育理论沿着实证化和哲学化两条脉络发展,在学科地位、价值、功能以及理论表述方式等方面屡受指责。其缘由在于它游离于生活世界之外,未能充分考察教育活动的特性,失去了自身特色。要改变这种状况,教育理论必须充分反映教育活动的独特性,以生活世界作为教育思维方式的基点,关注教育的意向性和交往的发展价值,致力于建立个别化的理论,还教育充满智慧挑战的实践本性。 

【文章来源】：安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2010,38(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]教育的问题[J]. 汪丁丁.  读书. 2007(11)
[2]元教育理论研究纲略——“教育”意义的探索[J]. 周浩波.  华东师范大学学报(教育科学版). 1995(01)



本文编号：3469793