雨课堂混合式教学模式探究——以新能源与节能技术教学实践为例

发布时间：2022-09-29 21:11

　　雨课堂在推动师生线上线下混合式教学模式的改革中发挥了积极作用,为传统课堂教学带来了生机和活力。雨课堂在河南科技大学的应用仍处于探索阶段,通过介绍雨课堂在新能源及节能技术课程教学中的设计和实践应用,旨在为高校利用雨课堂探索和建设混合式教学模式提供参考。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 雨课堂背景和相关研究介绍
2 雨课堂应用探索与教学设计
    2.1 雨课堂在我校的应用
    2.2 雨课堂在新能源与节能技术课程中的教学设计
3 雨课堂教学应用实践
    3.1 课前预习反馈实时数据呈现
    3.2 课中立体互动师生持续沟通
        3.2.1 整理问题确定问题
        3.2.2 创设情境导入新课
        3.2.3 多屏教与学
        3.2.4 课堂随测助力形成性评价
        3.2.5 课堂实时点评课后小结强化监控
    3.3 课后个性辅导兼顾学生差异
4 雨课堂混合式教学模式评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]“电路原理”MOOC资源的多种应用形式实践[J]. 朱桂萍,于歆杰.  电气电子教学学报. 2017(03)
[2]雨课堂:移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具[J]. 王帅国.  现代教育技术. 2017(05)
[3]基于MOOC与雨课堂的混合式教学初探——以“生活英语听说”MOOC与雨课堂的教学实践为例[J]. 杨芳,张欢瑞,张文霞.  现代教育技术. 2017(05)
[4]学堂在线召开发布会宣布推出智慧教学工具——雨课堂[J]. 曾瑞鑫.  亚太教育. 2016(24)
[5]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（下）[J]. 何克抗.  中国电化教育. 2004(04)



本文编号：3683315