国内MOOC研究热点可视化分析

发布时间：2022-12-25 14:15

　　自2014年以来,MOOC在我国发展迅猛,相关领域的学者们对此进行了多角度深入研究,积累了大量研究成果。采用共词分析法对我国近年MOOC相关热点进行量化分析。结果显示,MOOC研究主要集中于慕课、MOOCs、翻转课堂、在线教育和高等教育等领域,其它相关研究大多与这些领域关系密切,这些核心领域架起了我国MOOC研究桥梁。但MOOC相关领域研究比较单一,还需进一步多方面综合发展,以构建完整的学习生态。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 研究综述
    1.1 国内研究现状
    1.2 研究意义
2 研究过程设计
    2.1 研究思路
    2.2 研究方法与工具
    2.3 数据来源及处理
3 研究结果与分析
    3.1 高频关键词统计与热点聚焦
    3.2 高频关键词矩阵分析
    3.3 高频关键词聚类分析
4 研究结论与分析
    4.1 MOOC研究热点分析
    4.2 我国MOOC未来发展趋势展望
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于MOOCs的混合式学习适应性影响因素研究——以Y高校的实践为例[J]. 张成龙,李丽娇,李建凤.  中国电化教育. 2017(04)
[2]在线教育对高校教学及其师生的影响——以SPOC为例[J]. 田生湖,赵学敏.  中国教育信息化. 2016(06)
[3]国内MOOC学术研究热点领域构成的共词可视化分析[J]. 蔺艳娥.  高教探索. 2015(11)
[4]慕课与高等学校教学改革研究[J]. 曲大为,张鹏.  现代教育科学. 2015(09)
[5]国内慕课（MOOC）研究现状述评:热点与趋势——基于2009—2014年CNKI所刊文献关键词的共词可视化分析[J]. 李亚员.  电化教育研究. 2015(07)
[6]SPOC混合学习模式设计研究[J]. 陈然,杨成.  中国远程教育. 2015(05)
[7]多维视阈下的国内MOOC研究进展与可视化分析——以我国MOOC研究领域为例[J]. 万昆,叶冬连,戚丽,曾婷,张林燕.  中国远程教育. 2015(02)
[8]国内MOOCs研究的分布结构与热点探究——基于CNKI的文献计量及可视化分析[J]. 王晴.  扬州大学学报(高教研究版). 2015(01)
[9]MOOCs教学设计样式研究[J]. 刘名卓,祝智庭.  中国电化教育. 2014(07)
[10]MOOC与高等教育的变革[J]. 袁莉,Stephen Powell,马红亮.  中国教育信息化. 2014(05)



本文编号：3726773