中学生心理虐待与心理忽视和关系攻击的关系：公正世界信念的中介作用

发布时间：2023-05-31 04:03

　　目的:探究中学生心理虐待、心理忽视、关系攻击、公正世界信念四者的关系,为中学生学校和家庭教育提供理论参考。方法:采用《儿童心理虐待与忽视量表》、《青少年关系攻击问卷》、《个人、一般公正世界信念量表》对辽宁省部分城市1037名中学生进行问卷调查,运用SPSS22.0和Mplus7.0对于数据进行描述统计、独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析、建立结构方程模型等处理工作。结果:男生在主动关系攻击上的得分显著高于女生的得分,高中生在主动关系攻击上的得分显著高于初中生的得分,农村中学生在关系攻击上的得分显著高于城市中学生的得分,非独生子女在关系攻击上的得分显著高于独生子女的得分,非重点学校生在被动关系攻击上的得分显著高于重点学校学生的得分;心理虐待得分与心理忽视得分呈现显著正相关,心理虐待得分与关系攻击得分呈现显著正相关,心理虐待得分与公正世界信念得分呈现显著负相关,心理忽视得分与关系攻击得分呈现显著正相关,心理忽视得分与公正世界信念得分呈现显著负相关,关系攻击得分与公正世界信念得分呈现显著负相关;心理虐待与心理忽视对关系攻击的解释量为26.1%,加入公正世界信念后,预测因子对关...

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 文献综述与问题提出
    1 核心概念界定
        1.1 心理虐待
        1.2 心理忽视
        1.3 关系攻击
        1.4 公正世界信念
    2 国内外研究现状
        2.1 心理虐待与心理忽视
        2.2 关系攻击
        2.3 公正世界信念
        2.4 变量间相关研究
    3 已有研究的局限性
        3.1 研究对象的局限性
        3.2 研究数量的局限性
        3.3 研究方向的局限性
        3.4 变量之间缺少相关研究
    4 研究思路与目的
        4.1 研究思路
        4.2 研究目的
    5 研究假设
    6 研究意义
        6.1 理论意义
        6.2 实践意义
第二部分 研究方法
    1 研究对象
    2 研究工具
        2.1 儿童心理虐待与忽视量表
        2.2 青少年关系攻击问卷
        2.3 个人、一般公正世界信念量表
    3 施测过程
    4 数据处理
第三部分 研究结果
    1 研究变量的基本状况
    2 中学生关系攻击结果
        2.1 不同性别中学生关系攻击差异
        2.2 不同年级中学生关系攻击差异
        2.3 不同生源地中学生关系攻击差异
        2.4 独生子女与否中学生关系攻击差异
        2.5 不同学校中学生关系攻击差异
    3 中学生心理虐待与心理忽视、公正世界信念、关系攻击的关系
        3.1 中学生心理虐待与心理忽视、公正世界信念、关系攻击的相关分析
        3.2 中学生心理虐待与心理忽视、公正世界信念、关系攻击的回归分析
        3.3 中学生心理虐待与心理忽视、公正世界信念、关系攻击的结构方程模型..
    4 心理虐待与心理忽视、公正世界信念、关系攻击的共同方法偏差分析
第四部分 讨论与分析
    1 中学生关系攻击人口学变量分析
        1.1 中学生关系攻击性别差异
        1.2 中学生关系攻击年级差异
        1.3 中学生关系攻击生源地差异
        1.4 中学生关系攻击独生子女差异
        1.5 中学生关系攻击学校差异
    2 中学生心理虐待与心理忽视、公正世界信念、关系攻击的关系
    3 中学生心理虐待、心理忽视与关系攻击的关系：公正世界信念的中介作用
    4 对策与建议
        4.1 认识到性别定型化教育的负效应
        4.2 加强学校教育带来的积极影响
        4.3 提升家庭的幸福指数
        4.4 弘扬积极的价值观
    5 研究的创新性与局限性
        5.1 研究的创新性
        5.2 研究的局限性
第五部分 研究结论
参考文献
附录
    附录一：公正世界信念量表
    附录二：青少年关系攻击问卷
    附录三：儿童心理忽视与虐待量表
致谢
个人简历



本文编号：3825647