教师差别行为在教师期望效应中的调节作用

发布时间：2017-08-15 23:24

  本文关键词：教师差别行为在教师期望效应中的调节作用

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【摘要】：研究目的:探讨教师差别行为在教师期望效应中所发挥的作用。方法:采用了访谈和问卷等方法测量了31名初中教师和1438名初中生,并采用结构方程模型对数据进行分析。结果:当教师在情感支持、机会和负性反馈等行为上明显区别对待了不同学生时,教师期望对学生发展的影响较为明显。结论:教师差别行为在教师期望传递过程中发挥了调节效用。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院心理与行为研究所;
【关键词】： 教师期望 教师差别行为 学生知觉的教师行为 初中 调节效应
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师期望效应是指教师对学生所持的期望的确会在学生随后的发展中得到验证的现象,它反映了教师对学生的看法和预期在学生未来发展中所发挥的作用。尽管国外的研究已对教师期望效应是现实存在这一结论达成共识,即均认为教师期望对学生的认知和社会性发展均有重要的影响作用,但

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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2 田丽丽,刘旺;多维学生生活满意度量表中文版的初步测试报告[J];中国心理卫生杂志;2005年05期

【相似文献】

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本文编号：680400