城市教师人格特质、主观幸福感与幸福行为表现的关系

发布时间：2017-08-19 09:33

  本文关键词：城市教师人格特质、主观幸福感与幸福行为表现的关系

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【摘要】：本研究以168名城市教师为被试,采用问卷法,探讨城市教师人格特质、主观幸福感与幸福行为表现的关系。研究结果表明:(1)城市教师的主观幸福感偏低;(2)不同性别、不同健康状况的教师在主观幸福感上存在差异;(3)教师人格特质与主观幸福感、幸福行为表现存在显著相关,人格特质因子能部分预测教师的主观幸福感受和幸福行为表现;(4)教师幸福行为表现能部分预测教师的主观幸福感。根据研究结果,城市教师主观幸福感的提高应注重教师积极人格特征的培养、关注教师的专业成长与发展及关注教师的性别差异。
【作者单位】： 杭州市下城区教育研究发展中心;浙江大学教育学院;
【关键词】： 城市教师 人格特质 主观幸福感 幸福行为表现
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、问题提出21世纪以来,以Sgligman和Scikszentm ihalyi《积极心理学导论》为标志,积极心理学锋芒毕露,矛头直指在过去近一个世纪占主导地位的消极心理学模式。积极心理学倡导心理学研究的积极取向,关注人类积极的心理品质,强调人的价值和人文关怀[1]。对幸福感的研究是积极

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本文编号：699982