对历史人文主义的扬弃和对科学实证主义的追寻——贝雷迪的比较教育方法论特性论析

发布时间：2017-08-19 16:07

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【摘要】：在比较教育发展史上,贝雷迪是第一位详尽、系统地关注比较教育方法论的学者。作为比较教育方法论由"历史人文主义"向"科学实证主义"过渡时期代表人物的贝雷迪,其比较教育方法论思想中既有对早期历史人文主义的批判性继承,又有在科学实证主义方面的独创性革新,不仅对比较教育方法论发展产生了重大影响,也使其比较教育方法论具有鲜明的特性。
【作者单位】： 东北师范大学国际与比较教育研究所;
【关键词】： 比较教育学 方法论反思 贝雷迪 科学实证主义 历史人文主义 比较教育研究 自然科学 方法论思想 社会学 四步法
【基金】：教育部人文社会科学研究项目(02JA880012)
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： “比较教育之父”朱利安(Marc-Antoine Julian)受18世纪欧洲自然科学取得的成就以及18世纪末至19世纪占据法国思想界主导地位的以经验主义为基础的实证思想的影响,将教育视为一门实证科学。因此,比较教育的诞生是以科学实证主义方法论为起点的。然而,朱利安的体现着科学实证

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本文编号：701643