“爱无差等”的伦理诉求与现实挑战——论教师作为学校德育主体的公正与偏爱

发布时间：2017-08-21 06:25

  本文关键词：“爱无差等”的伦理诉求与现实挑战——论教师作为学校德育主体的公正与偏爱

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【摘要】：对待学生"爱无差等,一视同仁"是对教师的伦理诉求和职业道德规范,但在学校教育教学实践中,教师对学生的偏爱行为却普通存在。究其原因,一方面,学生之间是存在巨大差异的,教师难以均衡地施爱于每一位学生;另一方面,爱可以分为自然爱和社会爱。"爱无差等"是教师职业道德的一个层面,属于社会爱,当自然爱与社会爱发生冲突的时候,教师难以达成一致,极易出现非公正的偏爱行为。因此,教师需要明确"爱无差等"的真正内涵,树立正确的学生观,消除偏见,提高自身的道德修养,尽量避免对学生的偏爱行为,为学生营造公平、公正的教育环境。
【作者单位】： 中国石油大学(北京)教务处;
【关键词】： 爱无差等 教师公正 教师伦理 偏爱
【分类号】：G451.1
【正文快照】： “爱无差等”是教师职业道德的一个重要方面,是对教师的伦理和道德诉求,然而,在学校教育教学实践中,教师对学生的偏爱行为却普通存在。我们在“声讨”教师偏爱行为的同时,也应该对这一现象进行分析和解释,以期寻找实现“爱无差等”的路径。一“、爱无差等”的伦理诉求(一)溯

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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本文编号：711334