论校本课程发展的文化取向

发布时间：2017-08-21 07:09

  本文关键词：论校本课程发展的文化取向

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【摘要】：校本课程发展是指校本课程从形成到实施并在实施中不断修正完善的过程,也是指以校本课程实践为学校改革的切入点,带动学校课程改革并形成学校文化的整个过程。校本课程发展的文化取向是针对技术取向的弊端提出来的,强调课程本身的文化品性,主张校本课程实施是一种文化再生的过程。校本课程能够承载学校的观念文化、改善学校的制度文化和行为文化,注重学校内部对校本课程的评价,关注校本课程实践过程本身的多重发展价值和积极意义。文化取向下的校本课程发展要求站在学校文化更新的高度来开展各项工作,采取以校本课程彰显学校特色、让教师充分参与校本课程实践、使校本课程多样化和结构化等实践策略来促进学校文化的更新。
【作者单位】： 重庆市科学教育研究院;西南大学教育学院;
【关键词】： 校本课程 课程发展 校本课程发展 文化取向 技术取向
【基金】：重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目“中学科技教育类校本课程开发的文化取向研究”
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 随着新一轮基础教育课程改革的深入,校本课程已经成为一种不可或缺的课程类型,得到中小学的重视与投入。但由于校本课程在课程体系中所占比例小且不接受硬性的考评,一些中小学校本课程实践存在着不规范、随意化等问题。由于校本课程的设计匆忙草率,校本教材的编写不规范,校本

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本文编号：711497