现代西方教学理论的变更与教师角色的嬗变——兼论对我国课堂教学改革的启示

发布时间：2017-08-23 05:20

  本文关键词：现代西方教学理论的变更与教师角色的嬗变——兼论对我国课堂教学改革的启示

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【摘要】：社会变迁,教育呼应。现代西方教学理论经历了从进步主义、要素主义、永恒主义、改造主义、存在主义到后现代主义几次大的变更,而每次变更都带来了教师角色的转变。立足于西方教学理论的变更以及由此带来的教师角色变化,考察我国课堂教学改革面临的问题,给予我们的启示是:课堂教学改革不仅仅是教学内容的改革,其实质是人才培养模式的改革,其本质是教师角色的转换。
【作者单位】： 华东师范大学;
【关键词】： 教学理论 教师角色 人才培养
【基金】：江苏省“十一五”教育科学规划课题“以校本评价引领教师专业成长和学生自主发展”(D200602420)
【分类号】：G424
【正文快照】： 社会变迁,教育呼应。现代西方教学理论的每次变更无不是对社会变迁的顺应。在教学理论变更的过程中必然会带来教师角色的嬗变,本文拟对此作一探讨,并考察其对我国课堂教学改革的启示。一、现代西方教学理论的变更教学理论是人们对各种教学现象及其本质的能动的、系统的反映。

【共引文献】

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本文编号：723215