教师教育技术能力培训的三要素模式

发布时间：2017-08-24 03:20

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【摘要】：教师的在职教育被认为是促进教师提高自身素养、提高教学质量的重要举措。对教师在职教育的重要性和意义的认识已经成为基本共识,但是如何提高教师在职教育的成效仍然是人们关注并进行研究的重要问题。在对需求导向的陕西农村中小学教师教育技术能力培训项目所设计、实施的培训进行总结的基础上,参考四要素教学设计模型,文章提出针对教师教育技术能力培训的三要素模式,即学习任务、条件性知识和后续支持。
【作者单位】： 北京大学教育学院教育技术系;中央电化教育馆;
【关键词】： 教育技术能力 培训模式 三要素
【分类号】：G434
【正文快照】： 一教师在职教育的理论Kolb的经验学习模型[1],提出了一个四阶段经验学习模型来分析成人的学习过程:①获得新的具体性经验和知识。②从不同角度对经验进行解释反思式观察。③形成一个抽象概念框架,用来解释经验和反思理论。④积极试验新理论以解决实际问题。通过这样一个过程,

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本文编号：728900