知识管理视角下Web2.0技术促进教师专业发展的研究

发布时间：2017-09-05 06:05

  本文关键词：知识管理视角下Web2.0技术促进教师专业发展的研究

  更多相关文章： 教师专业发展 Web2.0技术 知识管理 学习共同体

【摘要】：在当今教育领域,教师专业发展是关注的热点,而知识管理和Web2.0概念的双重加盟,使教师专业发展有了一个新公式:知识管理+Web2.0技术=教师专业发展。即知识管理视角下Web2.0技术促进教师专业发展。教师专业发展是目的,知识管理是思考方式,而Web2.0技术就是实现手段。 为了证明这个公式,笔者从理论和实践两大部分进行了论证。第一部分从理论方面论证。首先,通过分析建构主义、成人学习理论、知识管理理论、教师专业发展理论等基础理论和运用文献分析法分析以往相关研究,对Web2.0技术和教师专业发展从知识管理视角进行了分类,构建出知识管理视角下Web2.0技术在教师专业发展的过程。其次,说明Web2.0技术能为教师专业发展提供多种途径和策略,详细阐述了基于Web2.0技术的实践知识转化、叙事、反思、学习共同体等教师专业发展策略,并说明应用策略离不开知识管理思想的参与。第二大部分笔者从实践方面进行了验证。先是用调查问卷进行验证,通过了解Web2.0技术使用情况、知识管理认知情况和教师专业发展现状,证明了Web2.0技术能够促进教师专业发展,并指出Web2.0技术促进教师专业发展关键不是技术的选择而是怎么用,在知识管理视角下的使用,将使技术更能充分发挥作用。然后建立一个基于Web2.0技术的教师专业发展网络平台,主要包括Blog和Wiki等Web2.0技术,并以此平台的使用过程为例来说明Web2.0技术如何促进教师专业发展。
【关键词】：教师专业发展 Web2.0技术 知识管理 学习共同体
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 图表目录6-7
• 1 引言7-14
• 1.1 问题的提出7-8
• 1.1.1 教师专业发展是提高教学质量的保证7
• 1.1.2 信息技术有利于促进教师专业发展7-8
• 1.2 文献分析8-11
• 1.2.1 Web2.0 技术促进教师专业发展的文献分析8-9
• 1.2.2 知识管理与教师专业发展的文献分析9-10
• 1.2.3 知识管理与 Web2.0 技术的文献分析10-11
• 1.3 研究设计11-14
• 1.3.1 研究目标11
• 1.3.2 研究内容和思路11-12
• 1.3.3 研究方法12
• 1.3.4 研究意义12-14
• 2 理论基础和概念界定14-29
• 2.1 理论基础14-25
• 2.1.1 建构主义14-16
• 2.1.2 知识管理理论16-18
• 2.1.3 成人学习理论18-19
• 2.1.4 学习共同体理论19-20
• 2.1.5 教师专业发展理论20-25
• 2.2 概念界定25-29
• 3 知识管理视角下Web2.0 技术促进教师专业发展的理论分析29-35
• 3.1 知识管理视角下的教师知识结构29-30
• 3.2 知识管理视角下的Web2.0 技术30-31
• 3.3 知识管理视角下 Web2.0 技术促进教师专业发展的过程构建31-35
• 3.3.1 过程构建31-33
• 3.3.2 过程构建中的启示33-35
• 4 Web2.0 技术促进教师专业发展的策略35-45
• 4.1 基于 Wiki 的教师实践知识的转化35-36
• 4.2 基于 Blog 的教师叙事和反思36-37
• 4.3 基于 Web2.0 技术的教育教学资源共享和教师交流37-38
• 4.4 基于 Web2.0 技术的教师学习共同体的构建38-43
• 4.4.1 Web2.0 技术构成的教师网络学习共同体38-41
• 4.4.2 案例：基于 QQ 群的教师自发性同步式网络共同体的交流学习41-43
• 4.5 知识管理对教师专业发展策略的指导性43-45
• 5 Web2.0 技术应用情况和教师专业发展现状调查45-51
• 5.1 高职高专教师对Web2.0 技术的掌握情况45-47
• 5.2 教师专业发展情况47-49
• 5.3 小结49-51
• 6 实例：基于Web2.0 技术的教师专业发展平台51-59
• 6.1 教师专业发展平台的构建51-53
• 6.2 教师专业发展平台展示53-59
• 结语59-60
• 参考文献60-63
• 附录63-67
• 致谢67-68
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况68

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 本刊编辑部;;实践智慧:教师专业发展中的关键词——周小山教授谈教师专业发展[J];教育科学论坛;2011年06期

2 汪永贞;;教研员在促进教师专业发展中的作用[J];语文教学与研究;2011年26期

3 娄维义;;教师,在专业发展中感受幸福[J];思想理论教育;2011年18期

4 刘成群;;构建“县乡校”三级联动模式 促进县域教师专业发展[J];河北教育(综合版);2011年Z1期

5 许德顺;;打破农村教师专业发展的瓶颈[J];湖北教育(综合资讯);2011年06期

6 彭峗;;教师专业发展微探——在诗意的田园栖息[J];读与写(教育教学刊);2011年06期

7 李伟;;教师专业发展的校本策略研究[J];新课程(综合版);2011年06期

8 徐建平;;做“四心”校长 促学校发展[J];基础教育;2007年10期

9 ;先睹为快[J];江苏教育研究;2011年24期

10 赵树祥;;立足自我提升,成就教师专业发展[J];天津教育;2011年08期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 孙昆峰;;关于农村教师专业发展问题的调查与研究对策[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

2 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

3 ;以师为本 搭建教师专业发展平台[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

4 ;构建教师专业发展体系 推动师生与学校持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

5 ;规范教学管理 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

6 ;搭建平台 科学引导 确保教师专业发展学校健康持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

7 ;探索多元有效培训 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

8 ;高标准建设教师培训基地 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

9 ;创新机制 更新模式 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

10 ;加强教师队伍建设 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 山东省淄博市张店教师进修学校副校长 毕景涛;助推教师专业发展要抓住四个问题[N];中国教师报;2009年

2 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年

3 山东省泰安市泰山学院附中校长 程和方;团队评价引领教师专业发展[N];中国教师报;2009年

4 山岚小学 唐亚;加强读书学习促进教师专业发展[N];六盘水日报;2009年

5 顾琴;让研究成为教师专业发展的自觉[N];中国教育报;2009年

6 本报记者 梁杰;为教师专业发展搭建阶梯[N];中国教育报;2009年

7 记者李国涛 实习生陈丽媛;第八届全国高中教师专业发展论坛在衡中举行[N];衡水日报;2010年

8 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年

9 通讯员 郑红丹;麻城二小多项措施促教师专业发展[N];黄冈日报;2010年

10 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年

2 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年

3 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年

4 胡惠闵;指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究[D];华东师范大学;2003年

5 田鹏;Web2.0环境下组织知识共享机制研究[D];华中师范大学;2011年

6 于兰;建构主义视阈下第二语言教师专业发展研究[D];东北师范大学;2008年

7 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年

8 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年

9 王立国;基于教师专业发展的教师素质标准研究[D];西北师范大学;2007年

10 李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 刘罡;基于Web2.0的教师专业发展支持系统的研究[D];山东师范大学;2010年

2 张兰芳;基于Web2.0的教师自主专业发展平台研究[D];华东师范大学;2008年

3 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年

4 王冠男;河北省高职院校青年教师专业发展研究[D];河北师范大学;2010年

5 杨慧;大连市农村小学教师专业发展状况研究[D];辽宁师范大学;2010年

6 尹雁;艺术院校青年教师专业发展研究[D];沈阳师范大学;2011年

7 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

8 胡婷;小学教师专业发展内在动力的跨个案研究[D];四川师范大学;2010年

9 杨喻;新课程背景下重庆市合川区农村高中英语教师专业发展之现状调查与对策研究[D];重庆师范大学;2010年

10 任志轲;一位高中生物教师专业发展的叙事研究[D];山东师范大学;2011年

，

本文编号：796253