促进批判性思维发展的游戏化学习工具设计

发布时间：2017-09-10 17:42

  本文关键词：促进批判性思维发展的游戏化学习工具设计

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【摘要】： 游戏化学习作为信息化教学的研究热点,已经取得了一定的研究成果,如游戏化学习网站的发布等。然而,这些网站的游戏化学习有很多面向的是学习者对学习内容的理解掌握,没有针对性地考虑这种游戏化学习到底发展了学习者的何种思维能力,只是笼统地得出结论说发展了学习者的学习能力。批判性思维被看作是学习的一个不可分割的成分,是学习者发展与成长的必不可少的高阶思维能力,提高和发展学习者的批判性思维能力就成为学校教育的关键目标之一。因此,对促进学习者批判性思维能力发展的游戏化学习工具设计进行研究,特别是研究其设计方法,具有重要的理论意义和实际应用价值。 根据研究目的和研究内容,本论文在具体的研究方法上主要采用文献分析法、案例分析方法和面向对象的软件设计方法,其研究工作围绕以下四个方面展开。 (1)游戏化学习工具设计的研究基础。简要介绍了批判性思维的构成要素及核心能力构成,阐述设计的理论基础及技术基础,目的是以理论为基础为指导,寻找设计游戏化学习工具的基本途径,为学习工具教学设计框架的构建提供准备条件。 (2)游戏化学习工具的教学设计框架建构。通过分析国内外教育游戏设计模型,从中借鉴适合本研究的知识点,在基于问题的、以“学”为中心的教学设计理论指导下,以游戏化学习工具设计的目标和原则为前提,建构促进批判性思维的游戏化学习工具教学设计框架。 (3)游戏化学习工具的软件设计模型设计。采用面向对象的软件设计方法,经过一系列的流程如学习工具需求分析、总体设计和详细设计,提出游戏化学习工具的软件设计模型。 (4)应用实例的开发。采用软件设计方法,运用模块化思想,以Flex为开发平台,使用Action Script语言,选择小学议论文阅读为学习内容进行实例开发。 通过大量搜集与研究课题有关的文献,对文献进行分类整理并进行整合,提取出与自己研究相关的观点,借鉴该观点并结合实际进行研究,经过一系列工作,论文取得以下成果。 (1)本研究建构了游戏化学习工具的教学设计框架。整合游戏理论、学习理论、教学设计理论、软件设计等理论及批判性思维理论,从学习目标分析、学习者分析、问题情境设计和问题解决设计等环节出发,将教学设计、问题解决、批判性思维过程相结合,建构了促进批判性思维发展的游戏化学习工具教学设计框架。 (2)本研究提出了游戏化学习工具的软件设计模型。从面向对象的软件设计角度出发,结合自己提出的学习工具教学设计框架建构游戏化学习工具的软件设计模型,并对工具系统进行模块划分,详细阐述了各个模块及子模块的实践设计,丰富了学习工具的软件设计模型,为工具开发做了铺垫。 (3)本研究开发了游戏化学习工具应用实例。本研究选择小学议论文阅读为学习内容,以Flex为开发平台,使用Action Script语言进行实例开发,通过实例应用来验证促进批判性思维发展的游戏化学习工具模型的可行性。 本研究将学习者批判性思维能力的发展与教育游戏思想、游戏化学习联系起来,并设计开发了一款能实现三者结合的游戏化学习工具。在促进批判性思维发展的游戏化学习工具的设计和开发阶段,添加了作品文字描述模块和学习评价模块,可以发展学习者对自己思想的文字表达能力,同时为学习者的文字描述成果提供评价依据,使学习者及时得到反馈,适时修改自己的学习方法,以达到更好的学习效果。 由于研究者的时间及技术开发能力有限,游戏化学习工具的模块开发仍然存在许多问题和不足,未来的研究工作将围绕学习工具各模块的进一步完善展开。
【关键词】：批判性思维 游戏化学习 教育游戏 游戏化学习工具 教学设计 软件设计
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要7-9
• ABSTRACT9-12
• 第一章 绪论12-16
• 1.1 问题提出12-14
• 1.2 研究目标与意义14-15
• 1.2.1 研究目标14
• 1.2.2 研究意义14-15
• 1.3 研究内容与方法15-16
• 1.3.1 研究内容15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 第二章 游戏化学习工具设计的研究基础16-32
• 2.1 相关概念界定16-18
• 2.1.1 批判性思维16
• 2.1.2 游戏化学习工具16-17
• 2.1.3 促进批判性思维发展的游戏化学习工具17-18
• 2.2 相关研究综述18-25
• 2.2.1 批判性思维理论研究和教育实践发展状况18-20
• 2.2.2 游戏化学习理论研究与软件开发的现状20-25
• 2.3 设计的核心支持理念：批判性思维理论25-27
• 2.3.1 批判性思维的构成要素25-26
• 2.3.2 批判性思维的核心能力构成——批判性思维技能26-27
• 2.4 设计的理论基础27-30
• 2.4.1 学习理论28-29
• 2.4.2 教学设计理论29-30
• 2.4.3 游戏理论30
• 2.5 设计的技术基础30-32
• 2.5.1 人机界面设计技术30-31
• 2.5.2 软件设计技术31-32
• 第三章 游戏化学习工具的教学设计框架32-48
• 3.1 批判性思维教学方法与游戏化学习情境结合的可行性分析32-34
• 3.1.1 批判性思维教学方法的选择32-33
• 3.1.2 游戏化学习工具支持批判性思维发展的可行性分析33-34
• 3.2 游戏化学习工具教学设计的要素分析34-38
• 3.2.1 游戏化学习工具设计的一般性分析34-35
• 3.2.2 游戏化学习工具的设计目标和原则35-36
• 3.2.3 游戏化学习工具设计的要素构成36-38
• 3.3 游戏化学习工具的教学设计框架38-41
• 3.3.1 相关教学设计案例的解析38-40
• 3.3.2 游戏化学习工具的教学设计框架40-41
• 3.4 游戏化学习工具的教学设计过程分析41-48
• 3.4.1 学习目标分析41-43
• 3.4.2 学习者分析43
• 3.4.3 问题情境创设43-45
• 3.4.4 问题解决策略设计45-46
• 3.4.5 问题解决过程设计46-47
• 3.4.6 解决结果展示设计47
• 3.4.7 学习评价反思设计47-48
• 第四章 游戏化学习工具的软件设计模型48-60
• 4.1 软件设计解析48-50
• 4.1.1 面向对象方法的概念48
• 4.1.2 设计建模语言UML48-49
• 4.1.3 选择Flex 开发技术49
• 4.1.4 游戏化学习工具的软件设计模型49-50
• 4.2 游戏化学习工具的需求分析50-54
• 4.2.1 游戏化学习工具的需求获取51-52
• 4.2.2 游戏化学习工具的需求分析52-53
• 4.2.3 游戏化学习工具的静态分析53-54
• 4.2.4 游戏化学习工具的动态分析54
• 4.3 游戏化学习工具的总体设计54-55
• 4.4 游戏化学习工具的详细设计55-58
• 4.4.1 问题资源呈现子模块设计55-56
• 4.4.2 素材编辑子模块设计56-57
• 4.4.3 问题分解子模块设计57-58
• 4.5 评价策略设计58
• 4.6 游戏化学习工具软件设计的评价58-60
• 第五章 游戏化学习工具设计实例60-68
• 5.1 游戏化学习工具开发实例的选取60
• 5.2 游戏化学习工具的教学设计60-62
• 5.3 游戏化学习工具的软件实现62-68
• 5.3.1 学习工具的需求模型62-63
• 5.3.2 学习工具的详细设计与实现63-67
• 5.3.3 案例总结67-68
• 第六章 总结与展望68-70
• 6.1 研究总结68
• 6.2 未来工作68-70
• 注释70-73
• 参考文献73-75
• 致谢75-76
• 攻读硕士学位期间发表学术成果目录76

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 蒋江河;问题解决式教育游戏的设计与应用[D];山东师范大学;2011年

2 王龙欣;逻辑推理型数字化教育游戏的设计[D];山东师范大学;2011年

3 毕兴玉;小学生数学问题解决能力培养平台的开发与应用[D];山东师范大学;2011年

4 王雪燕;促进发散性思维发展的数字化教育游戏设计[D];山东师范大学;2012年

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本文编号：825730