教师专业发展的学校管理机制研究

发布时间：2017-09-11 17:01

  本文关键词：教师专业发展的学校管理机制研究

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【摘要】：教师专业发展是教师教育改革发展的趋势和潮流,也是倍受关注的热点问题。如何在中国新课程改革背景下实现教师专业发展是非常值得探讨的。从学校内部管理机制角度促进教师专业发展,事实上是一个非常值得探索的空间。全文主要观点与研究内容如下：首先,介绍本位的研究背景和研究意义,同时对以往的研究做综合述评。其次,界定教师专业发展的相关概念,挖掘教师专业发展的内涵,分析影响教师专业发展的主要原因,阐述教师专业发展的理论基础和政策支持。第三,以F省中小学教师为研究对象,通过问卷和访谈对中小学教师专业发展的现状进行调查研究,并从学校层面和教师个人层面分析阻碍教师专业发展的原因。研究采用了文献法、调查法、比较研究和个别访谈,探讨并提出了如何通过学校管理机制来促进教师专业发展。 基于对中小学教师的调查研究,本文提出,教师专业发展是一个由个体被动发展向个体主动发展再向群体共同发展的过程,在这一过程中教师专业素质不断得到体现与完善。本文认为,促进教师专业发展,学校管理机制应更多关注建立可操作的教师动力机制、运行机制和制约机制等。
【关键词】：中小学教师 专业发展 管理机制 障碍 对策
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 目录7-9
• 绪论9-17
• 第一章 教师专业发展的学校管理机制理论基础17-33
• 第一节 教师专业发展相关概念17-23
• 第二节 学校管理机制概念与功能23-25
• 第三节 教师专业发展的理论基础25-29
• 第四节 教师专业发展的相关政策29-32
• 本章小结32-33
• 第二章 学校管理机制视角探寻教师专业发展障碍33-45
• 第一节 中小学专任教师队伍现状与问题分析33-34
• 第二节 中小学教师专业发展状况34-38
• 第三节 教师专业发展面临的主要问题和困难38-43
• 本章小结43-45
• 第三章 阻碍教师专业发展的原因剖析45-57
• 第一节 影响教师专业发展的主要因素45-48
• 第二节 阻碍教师专业发展的不利因素分析48-54
• 本章小结54-57
• 第四章 教师专业自主发展的校内管理机制构建57-69
• 第一节 教师专业自主发展的内部动力机制57-61
• 第二节 教师专业自主发展的内部运行机制61-66
• 第三节 教师专业自主发展的内部制衡机制66-68
• 本章小结68-69
• 结论69-73
• 附录173-75
• 附录275-77
• 参考文献77-83
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果83-85
• 致谢85-87
• 个人简历87

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王云秀;教师专业发展的校长引领策略研究[D];山东师范大学;2012年

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本文编号：831949