小学儿童社会创造性的内部一致性及其领域特征

发布时间：2017-09-14 20:33

  本文关键词：小学儿童社会创造性的内部一致性及其领域特征

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【摘要】：随机选取194名3-6年级小学儿童,采用生活情境访谈、《创造性思维测验》和《威廉斯创造力倾向测验》,考察小学儿童社会创造性的内部一致性及其与一般创造性思维和创造性人格倾向的关系。结果发现:(1)儿童的社会创造性具有较高的内部一致性;(2)社会创造性的独创性、流畅性、变通性、好奇性、挑战性、冒险性与一般的独创性、流畅性、挑战性倾向均呈显著正相关;(3)典型相关分析表明,社会创造性中的流畅性、变通性等与一般创造性思维,社会创造性中的好奇性、挑战性、冒险性等与一般的创造性人格倾向具有稳定的对应关系,适当性和有效性可能是社会创造性的特殊成分。
【作者单位】： 湖北省人的发展与心理健康重点实验室暨华中师范大学心理学院;北京师范大学发展心理研究所;湖南铁道职业技术学院;
【关键词】： 社会创造性 内部一致性 领域特征 小学儿童
【基金】：湖北省人的发展与心理健康重点实验室一般开放课题(200804) 本国教育科学“十五”规划青年专项基金课题(项目号:EBA050189) 教育部人文社会科学重点研究基地攻关项目(项目号:05JJDXLX002)资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1问题的提出社会创造性是社会活动和日常的社会交往中表现的创造性，是个体以新颖、独特、适当而有效的方式提出和解决社会问题的品质，其中包括创造性的认知能力和人格倾向等川。自20世纪80年代初以来，，创造性的领域特殊性问题成为研究热点之一〔2〕。相应地，社会创造性、

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：852193