教师个性化教学的缺失及其改进策略

发布时间：2017-09-17 16:10

本文关键词：教师个性化教学的缺失及其改进策略

【摘要】：在教师专业化发展成为世界潮流、各国都在日益关注和强调教师发展的标准化与模式化的今天,教师的个性化教学特征和要求正在明显地走向淡化甚至缺失。这对教师教学能力的提高、学生的个性发展以及新课程改革的贯彻实施有极为不利的影响。应积极关注并创造相应的条件和机会,科学地引导和促进教师个性化教学的有效形成。
【作者单位】：河北大学教育学院;
【关键词】：教师 个性化教学 缺失 改进策略
【分类号】：G420
【正文快照】： 个性化教学就是“教师要针对自身的综合特质,结合所教学科的特点以及学生的独特个性、能力结构,并在此基础上设计的整体教学思路和教学程序”[。1]这一概念强调了三点内容,即教师自身的特点、所教学科的特点和学生的特点。教师只有将这三者有机结合起来才能进行优质的教学实

【参考文献】

中国期刊全文数据库前1条

1 李如密,刘玉静;个性化教学的内涵及其特征[J];教育理论与实践;2001年09期

【共引文献】

中国期刊全文数据库前5条

1 陈滔娜;;网络技术背景下的“两课”教学改革[J];江苏高教;2006年05期

2 黄晓娜;王标;;个性化教学实施的基本策略[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2006年06期

3 刘玉静;实施个性化教学的若干策略[J];当代教育科学;2003年05期

4 林豪慧;;信息检索课的个性化教学探索[J];图书馆学研究;2006年08期

5 肖静芬;个性化:作文教学的走向[J];学科教育;2003年05期

中国重要会议论文全文数据库前2条

1 陈琴;苏一丹;覃华;;个性化教学系统的设计与实现[A];广西计算机学会2004年学术年会论文集[C];2004年