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课程政策执行力:内涵、构成及评价

发布时间:2017-09-18 13:39

  本文关键词:课程政策执行力:内涵、构成及评价


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【摘要】:关注课程政策的"执行",提高课程政策的执行力,是课程政策研究的一个重要问题。课程政策执行力,是指课程政策执行主体执行中央或上级课程政策、实现预期目标的能力。课程政策的组织执行力主要包括:战略规划力、人员配置力和运营力。课程政策的个人执行力主要包括:"知"的能力、情意能力和"行"的能力。课程政策执行力的评价有两种方式:整体性评价和项目评价。
【作者单位】: 西南大学教育科学研究所;
【关键词】课程政策 执行力 内涵 构成 评价
【基金】:国家“211工程”项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”,项目负责人:靳玉乐 西南大学基本科研业务费专项资金资助项目“基础教育课程政策执行的理论与实践研究”(SWU0909528),项目负责人:金玉梅
【分类号】:G423
【正文快照】: 任何一个国家、任何一个时期都会不同程度地发生政策不配套、执行没有力的问题[1]。课程政策隶属于教育政策,是由国家教育行政主管部门颁布的,关于一定时期内不同教育阶段的课程目标、设置、管理、评价等方面的行动纲领和准则。我国正在实行的新一轮基础教育课程改革,在执行

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本文编号:875869

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