高职院校大学生社会支持与自我和谐的相关研究

发布时间：2017-09-28 10:01

  本文关键词：高职院校大学生社会支持与自我和谐的相关研究

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【摘要】： 摘要：本文在以高职院校大学生为主要研究对象,在对自我和谐和社会支持的概念,测量,研究现状的基础上,以428名高职大学生为被试,采用自我和谐问卷和社会支持问卷为研究工具,调查分析了大学生社会支持和自我和谐的情况以及两者之间的关系。得出结果如下： 1.高职院校大学生得到的支持以父母为主,总体情况较好,在不同性别,城乡差异方面,独生与非专业方面不存在显著差异,文科学生与理科学生在客观支持方面存在显著差异,不同年级的学生在主观支持方面也存在显著差异,大一新生的社会支持程度要高于其他年级的学生。 2.高职院校大学生自我和谐的状况受专业,城乡差异,独生与非独生,不同年级的影响较为显著,理科学生,农村学生,独生子女,大一新生的自我和谐程度较好,反之,文科学生,城市学生,非独生子女,大二,大三的学生自我和谐程度相对较低,主要表现在自我刻板性,自我与经验的不和谐方面的差异。 3.高职院校大学生与普通大学生的在自我和谐上存在显著差异,自我和谐在自我与经验不和谐、自我的灵活性维度上表现要非常好于普通大学生,在自我刻板性维度上也相比普通大学生好。 4.高职院校大学生的社会支持状况与自我和谐存在十分显著的相关性,而且社会支持各因子对自我和谐有一定的预测力。尤其是社会支持利用度,是影响自我和谐的主要因素。
【关键词】：大学生 社会支持 自我和谐
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 国内高职院校的发展状况8
• 1.1.2 高职院校大学生心理健康的有关研究8-9
• 1.2 本研究的目的与意义9-10
• 1.3 本研究的特色10-11
• 2 文献综述11-19
• 2.1 关于社会支持的研究综述11-13
• 2.1.1 社会支持的研究现状11-13
• 2.2 关于自我和谐的研究概述13-17
• 2.2.1 自我和谐的概念13-14
• 2.2.2 自我和谐研究的现状14-17
• 2.2.3 自我和谐理论在应用领域的进一步延伸17
• 2.2.4 自我和谐的发展趋势17
• 2.3 社会支持与自我的研究17-18
• 2.4 杜会支持与自我和谐关系的研究18-19
• 3 研究设计19-21
• 3.1 研究目标19
• 3.2 研究内容19
• 3.3 研究假设19
• 3.4 研究方法19-21
• 3.4.1 测试工具19-20
• 3.4.2 被试选取20-21
• 4 研究结果21-34
• 4.1 高职院校大学生社会支持的情况21-24
• 4.1.1 高职院校大学生社会支持的总体情况21
• 4.1.2 不同性别高职院校大学生的社会支持情况21-22
• 4.1.3 不同专业高职大学生社会支持情况22
• 4.1.4 不同生源高职院校大学生社会支持情况22-23
• 4.1.5 不同类型高职院校大学生社会支持的情况23
• 4.1.6 不同年级高职院校大学生社会支持的情况23-24
• 4.2 高职院校大学生自我和谐的总体情况24-28
• 4.2.1 高职院校大学生自我和谐与常模的比较24-25
• 4.2.2 不同性别高职院校大学生自我和谐状况的比较25
• 4.2.3 不同专业高职院校大学生自我和谐状况的比较25-26
• 4.2.4 不同生源高职院校大学生自我和谐的差异比较26-27
• 4.2.5 不同类型的高职院校大学生自我和谐的差异比较27
• 4.2.6 不同年级的高职院校大学生自我和谐的差异比较27-28
• 4.3 高职大学生社会支持和自我和谐的相关研究28-34
• 4.3.1 高职大学生社会支持和自我和谐的相关关系28-30
• 4.3.2 高职大学生社会支持和自我和谐的回归分析30-34
• 5 讨论与建议34-42
• 5.1 研究结果的讨论34-40
• 5.1.1 社会支持的情况34-36
• 5.1.2 自我和谐的情况36-39
• 5.1.3 高职院校大学生社会支持和自我和谐的关系39-40
• 5.2 本研究的局限性和建议40-42
• 5.2.1 研究局限性40
• 5.2.2 研究的建议40-42
• 6 结论42-43
• 参考文献43-47
• 附录47-51
• 致谢51

【参考文献】

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本文编号：935189