澳大利亚教师入职教育的实践与思考

发布时间：2017-09-28 17:17

  本文关键词：澳大利亚教师入职教育的实践与思考

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【摘要】：澳大利亚的新教师培养别具特色。在刚入职甚至之前;便借助于"超前实施"、行政主导、校本主导等途径或策略,对新教师开始了内容丰富的入职教育,对新教师的角色转换、乃至整个教师队伍质量的提升起了十分重要的作用,从而为广大新教师和中小学所广泛认可与赞许,也为其他国家教师入职教育的进行提供了范例。
【作者单位】： 浙江大学教育学院;杭州师范大学教育科学学院;
【关键词】： 澳大利亚 教师入职教育 内容与策略 新教师 中小学 学校教育 专业发展 角色转换 教师队伍 行政主导
【分类号】：G561.1
【正文快照】： 一、进程与动因长期以来,澳大利亚在重视职前教师教育和强化教师职后更新教育的同时,还非比寻常地对新教师的入职教育给予了极大的关注,作了不懈的努力,上世纪七十年代,该国各地更是相继出现了各种为新教师所特别设置的小型培训课程,这些课程或为中小学自发设置,或由平行于大

【共引文献】

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1 黄日强;澳大利亚综合中学的职业教育[J];安徽商贸职业技术学院学报;2005年01期

2 葛盈辉;朱之平;;澳大利亚大学生资助政策及其变革[J];比较教育研究;2006年06期

3 李永q，

本文编号：937076