新课程三维目标表述方式商榷——依据布鲁姆目标分类学的概念分析

发布时间：2017-09-29 06:18

  本文关键词：新课程三维目标表述方式商榷——依据布鲁姆目标分类学的概念分析

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【摘要】：以布鲁姆的目标分类学理论对新课程三维目标进行概念分析,发现三维目标的表述方式有待商榷。"知识与技能"、"情感、态度与价值观"内涵交叉,在表述时犯了种、属不分的错误;"过程与方法"中的"过程"作为教学目标更是值得质疑。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;北京师范大学教育学博士后流动站;
【关键词】： 新课程 目标分类学 三维目标
【分类号】：G423
【正文快照】： 新课程的三维目标是新课程改革提出的重要理念,它对改革起着重要的牵引作用,它的落实与否及落实的效果如何,直接决定着新课程改革的成效。三维目标即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”,三维目标的提出改变了以往过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主

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本文编号：940455