当代中国高校大学生道德信仰教育探究

发布时间：2021-09-04 20:14

　　大学生作为未来社会建设的主力军,他们的道德水平直接关系到中国特色社会主义事业的成败。因此,对大学生道德信仰教育的探讨,有利于完善高校道德教育,进一步提高大学生道德水平。本文共分为四个部分。第一部分主要是对道德信仰的含义、特征,道德信仰危机产生的根源及其发生机制等方面的综述。本文对道德信仰教育的定义是,把道德教育从道德规范的认知层面上升到信仰培育的层面。第二部分,主要分析了当代高校大学生道德教育的现状,及存在的主要问题。其中实用主义教育理念、市场经济及多元伦理给中国高校道德教育带来了很大冲击。高校道德教育自身存在的问题主要有,教育目标缺乏层次性、课程模式设置单一,教育中“泛政治化”严重,及对信仰存在认识上的误区等。第三部分,本文力图通过借鉴了科尔伯格道德认知理论,改善当前高校道德教育效果。第四部分,提出了当代中国高校道德信仰教育必须坚持的原则、采用的方式和途径等。 

【文章来源】：南京理工大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究现状
    1.4 研究方法
2 当代中国高校大学生道德教育现状及根源分析
    2.1 当代大学生道德现状及存在的主要问题
    2.2 中国高校大学生道德教育存在问题的根源分析
        2.2.1 国际思潮对当代中国高校大学生道德教育的影响
        2.2.2 当代中国高校道德教育自身问题的原因分析
3 科尔伯格道德发展理论及其对当代中国高校道德信仰教育的启示
    3.1 科尔伯格道德发展理论
        3.1.1 科尔伯格道德发展理论心理学模式
        3.1.2 科尔伯格道德发展的要素
        3.1.3 科尔伯格道德发展理论的实践模式
        3.1.4 科尔伯格道德发展之转折
        3.1.5 科尔伯格道德发展理论的贡献
    3.2 对当代中国高校大学生道德信仰教育的启示
4 当代中国高校大学生道德信仰教育的构建
    4.1 中国高校道德信仰教育的主要原则
        4.1.1 坚持马克思主义主导性原则
        4.1.2 坚持以道德教育为基础的信仰教育原则
        4.1.3 坚持围绕当代大学生心理特点的道德信仰教育原则
    4.2 中国高校道德信仰教育模式的灵活多样性
    4.3 中国高校道德信仰教育的时代性
    4.4 中国高校道德信仰教育课程设置的多样性
    4.5 中国高校道德信仰教育实施途径
结束语
致谢
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]道德信仰及其特点[J]. 肖立斌.  安顺学院学报. 2008(01)
[2]我国社会转型期道德信仰危机成因分析[J]. 闾彬,华南.  广西青年干部学院学报. 2007(04)
[3]道德信仰:道德建设的本质与方法[J]. 任建东.  唐都学刊. 2006(01)
[4]道德的深度心理学分析[J]. 叶湘虹,李建华.  求索. 2005(07)
[5]试论道德信仰的发生机制[J]. 魏长领.  郑州大学学报(哲学社会科学版). 2004(05)
[6]道德信仰危机的表现、社会根源及其扭转[J]. 魏长领.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(01)
[7]信仰危机·信仰对象·信仰方式[J]. 王宏维.  华南师范大学学报(社会科学版). 2003(04)
[8]中美大学德育的比较[J]. 谢雪.  教育探索. 2002(08)
[9]信仰危机的“现代性”根源及其文化解释[J]. 万俊人.  清华大学学报(哲学社会科学版). 2001(01)
[10]论社会转型中的道德信仰危机[J]. 高兆明.  浙江社会科学. 2001(01)

硕士论文
[1]全球化背景下大学生信仰教育研究[D]. 史海生.长沙理工大学 2007



本文编号：3383935