加拿大高校学生学习成果评估的内容、方法及启示

发布时间：2021-09-05 13:12

　　作为全球第二个实现高等教育普及化的高等教育强国,加拿大高校学生学习成果评估体系富有特色:在评估内容方面,构建起了高等教育系统、院校以及学科（专业）等不同层面的学生学习成果体系;在评估方法方面,形成了由标准化测试、评价量规、表现性评估以及问卷调查等四种类型构成的多元化学生学习成果评估方法体系。其对我国的启示是:构建和完善高校学生学习成果评估的内容体系,为学生学习成果评估奠定共识基础;开发多元化的学生学习成果评估方法与工具,提高评估活动的科学性;加强以结果为导向的评估制度建设,促使学习成果评估常态化。 

【文章来源】：大学教育科学. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、加拿大高校学生学习成果评估的内容
    (一)学生学习成果的内涵与类型
    (二)院校层面的学生学习成果评估内容
    (三)学科(专业)层面的学生学习成果评估内容
二、加拿大高校学生学习成果评估的方法
    (一)标准化测试
    (二)评价量规
    (三)表现性评估
    (四)问卷调查
三、加拿大高校学生学习成果评估对我国的启示
    (一)构建和完善高校学生学习成果评估的内容体系,为学生学习成果评估奠定共识基础
    (二)开发多元化的学生学习成果评估方法与工具,提高评估活动的科学性
    (三)加强“以结果为导向”的评估制度建设,促使高校学生学习成果评估常态化


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校学生学习成果评估的组织与实施——美国詹姆斯麦迪逊大学案例分析[J]. 刘声涛,赵万.  大学教育科学. 2019(06)
[2]中国大学生学业成就评估研究:二十年的回顾（1998—2017年）[J]. 王小青,王九民.  苏州大学学报(教育科学版). 2018(03)
[3]在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J]. 陈宝生.  中国高等教育. 2018(Z3)
[4]大学生学习结果评价:高等教育质量保障的新视角[J]. 夏欢欢,钟秉林.  中国高等教育. 2018(12)
[5]普及化趋势与世界高等教育发展格局——基于联合国教科文组织统计研究所相关数据的分析[J]. 别敦荣,易梦春.  教育研究. 2018(04)
[6]大学生可迁移技能评价:方法和影响机制——以加拿大女王大学为例[J]. 陈凡.  外国教育研究. 2017(03)
[7]美国高校“学生学习成果评估”的特点与启示[J]. 黄海涛.  教育研究. 2013(04)



本文编号：3385411