湖北省高校辅导员工作满意度及其影响因素研究

发布时间：2022-10-30 20:49

　　高校辅导员工作满意度是工作满意度在辅导员实践领域的应用，是指辅导员组织开展学生思想政治教育工作，实现既定育人目标的带有个人色彩的真实感受。本研究以辅导员工作满意度为切入点，探讨了新时期提高辅导员工作满意度、促进其队伍建设等问题。 本研究主要包括五个部分：第一部分是引言，阐明选题的意义；第二部分是文献综述，对工作满意度的相关理论和研究进行梳理；第三部分是研究方法和过程，介绍了研究对象、内容、方法及步骤；第四部分是研究结果与分析，根据正式调查数据，分析高校辅导员工作满意度的总体现状、在性别等人口社会学变量上的差异及特点，对辅导员工作满意度量化研究的结果进行了分析、解释和讨论；第五部分是结论与建议，根据分析结果进一步阐述研究结论，结合开放性问卷调查等所获得的资料，提出新时期提高辅导员工作满意度的建议和对策。 研究结果表明，湖北省高校辅导员工作满意度呈现以下特点：（1）工作满意度包括自我认同、社会认同、工作现状、工作环境等四个维度；（2）工作满意度整体处于较高水平，但是分化现象明显，满意度较高的方面是：自我认同、工作环境，满意度较低的方面是：社会认同和工作现状。（3... 

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 引言
2 文献综述
    2.1 工作满意度概述
        2.1.1 工作满意度的概念
        2.1.2 工作满意度的特性
        2.1.3 工作满意度的理论基础
    2.2 工作满意度的结构和影响因素研究
    2.3 工作满意度的测量研究
    2.4 工作满意度的相关研究
        2.4.1 工作满意度与工作动机的研究
        2.4.2 工作满意度与工作压力的研究
        2.4.3 工作满意度与社会支持的研究
        2.4.4 工作满意度与工作绩效的研究
        2.4.5 工作满意度与工作倦怠的研究
        2.4.6 工作满意度与离职倾向的研究
        2.4.7 工作满意度与激励的研究
    2.5 工作满意度的分类研究
        2.5.1 教师工作满意度研究
        2.5.2 辅导员工作满意度研究
3 研究方法及过程
    3.1 研究构想
        3.1.1 概念界定
        3.1.2 研究内容
        3.1.3 研究对象
        3.1.4 研究工具
        3.1.5 研究步骤
    3.2 研究过程
        3.2.1 预备研究
        3.2.2 正式研究
4 研究结果与分析
    4.1 数据分析
        4.1.1 探索性分析
        4.1.2 效度分析
        4.1.3 信度分析
    4.2 辅导员工作满意度基本状况
    4.3 辅导员工作满意度特征
        4.3.1 性别差异
        4.3.2 年龄差异
        4.3.3 学校类型差异
        4.3.4 辅导员类型差异
        4.3.5 从事辅导员工作年限差异
        4.3.6 全年总收入差异
        4.3.7 学历差异
        4.3.8 职称差异
        4.3.9 带班学生人数、类型差异
        4.3.10 婚姻状况、住所差异
    4.4 辅导员工作满意度的影响因素
        4.4.1 辅导员整体发展信心对工作满意度的影响
        4.4.2 支持与帮助感对工作满意度的影响
        4.4.3 职业设想变为现实的信心对工作满意度的影响
        4.4.4 离职倾向对工作满意度的影响
        4.4.5 总体压力对工作满意度的影响
5 结论与建议
    5.1 结果汇总及讨论
        5.1.1 工作满意度的结构特点
        5.1.2 工作满意度的特征
        5.1.3 工作满意度的影响因素
    5.2 建议
        5.2.1 对正式问卷中“评价与建议”部分的统计分析
        5.2.2 提升并保持辅导员工作满意度的对策
    5.3 研究结论及后续研究建议
        5.3.1 研究结论
        5.3.2 本研究存在的不足
        5.3.3 后续研究建议
参考文献
附录一(预备研究问卷摘录)
附录二(正式研究问卷摘录)
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高校学生事务管理的历史流变[J]. 马健生,滕珺.  比较教育研究. 2006(10)
[2]美国高校学生事务的专业化与学术化——以学生事务与学术事务关系演变为视角[J]. 方海明,吴婉湘.  比较教育研究. 2006(06)
[3]新形势下高校辅导员心理压力及其调适——以浙江师范大学辅导员调查为例[J]. 丁敢真,廖梅杰.  浙江师范大学学报. 2006(02)
[4]高校辅导员职业倦怠的因素分析与对策[J]. 王大贤.  宿州学院学报. 2006(02)
[5]美国高校学生事务与学术事务关系的新发展——加强学生事务与学术事务的合作[J]. 丰蓓.  复旦教育论坛. 2006(02)
[6]自我效能感:概念、理论和应用[J]. 周文霞,郭桂萍.  中国人民大学学报. 2006(01)
[7]论提高辅导员心理辅导能力的途径和方法[J]. 刘永强.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2005(S1)
[8]管理人员工作压力源及其影响——国有企业与私营企业的比较[J]. 舒晓兵.  统计研究. 2005(09)
[9]论高校政治辅导员工作理念的确立与角色的转变[J]. 姚建涛.  教育探索. 2005(07)
[10]试论新形势下高校辅导员工作程序化[J]. 冯殿华.  学校党建与思想教育. 2005(06)

硕士论文
[1]上海市特殊学校教师工作满意度及影响因素研究[D]. 宋文霞.华东师范大学 2007
[2]工作压力、社会支持与满意度的关系研究[D]. 李益鸿.浙江大学 2007
[3]高校辅导员的工作效能感研究[D]. 方海明.浙江师范大学 2006
[4]基于人本管理的南京市高校体育教师工作满意度的研究[D]. 周玉红.南京师范大学 2006
[5]高校教师工作满意度及其与离职倾向关系研究[D]. 杨秀伟.大连理工大学 2006
[6]高等职业技术学院教师工作满意度调查研究[D]. 潘小莉.西北师范大学 2005
[7]金昌地区幼儿教师工作满意度研究[D]. 王永贤.西北师范大学 2005
[8]高校教师工作倦怠与工作满意度和社会支持的关系研究[D]. 吕莉.华中科技大学 2005
[9]小学教师工作满意度的研究[D]. 言姝媛.华东师范大学 2006
[10]社会转型期高校辅导员队伍建设与管理研究[D]. 卢吉超.华东师范大学 2005



本文编号：3699458