上海市特殊学校教师工作满意度及影响因素研究

发布时间：2017-10-22 00:11

  本文关键词：上海市特殊学校教师工作满意度及影响因素研究

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【摘要】： 快乐满意地工作有较高的生活质量，这是人们乐此不疲地进行工作满意度研究的原因之一。而作为学校管理效能的一项指标，特殊学校教师的工作满意度研究，是维护特殊学校教师心理健康的重要手段。本研究旨在了解上海市特殊学校教师工作满意度现状，分析影响特殊学校教师工作满意度的因素，为特殊学校管理和教师心理健康水平的提高提供依据。 本研究选取上海市15所特殊学校382名教师为被试，采用文献分析、访谈和问卷调查法，编制《特殊学校教师工作满意度调查问卷》，运用描述性统计、方差分析、回归分析和相关分析等方法，研究特殊学校教师工作满意度状况、特征以及影响因素。研究结果表明： 1、上海市特殊学校教师工作满意度结构主要为：工作氛围、工作本身、工作待遇、工作对象、工作强度和工作条件。 2、上海市特殊学校教师总体工作满意度水平中等偏上。在具体维度上，仅对工作待遇和工作强度不满意。 3、上海市特殊学校教师工作满意度特征是： 男女教师工作满意度无显著差异；30-40岁年龄段(工龄约为11-20年)的教师在工作满意度各个方面均表现出较低的满意度，，年长者(工龄最多)在工作强度方面最不满意；本科学历教师工作各个方面满意水平都较低，中专中师教师在工作强度上满意度水平最低，而在职称上无显著差异；随着学校规模的扩大，教师的满意度水平有下降趋势；每周课时数越多，教师工作满意度越低；聋校教师满意度最高，而盲校最低；不同年级的教师工作满意度差异显著，各类学校表现不同；一般郊区学校教师工作满意度水平高于市区和市郊结合处学校教师；有行政职务的教师工作满意度水平高于无行政职务者。 4、上海市特殊学校教师工作满意度的影响因素有：积极应对方式、家庭支持、他人支持和家庭适应性。
【关键词】：特殊学校教师 工作满意度 影响因素
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G769.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一部分 研究背景10-23
• 1 引言10
• 2 研究综述10-23
• 2.1 研究现况10-22
• 2.2 研究特点22
• 2.3 研究意义22-23
• 第二部分 研究方法及过程23-25
• 1 研究内容和目的23
• 2 研究方法23-25
• 2.1 研究对象23
• 2.2 研究工具23-24
• 2.3 研究程序24-25
• 第三部分 研究结果与分析25-46
• 1 特殊学校教师工作满意度调查问卷的编制25-34
• 1.1 预备研究25-27
• 1.2 正式研究27-33
• 1.3 结论33-34
• 2 特殊学校教师工作满意度状况34-44
• 2.1 特殊学校教师工作满意度基本状况34-35
• 2.2 特殊学校教师工作满意度之特征35-43
• 2.3 小结43-44
• 3 特殊学校教师工作满意度影响因素研究44-46
• 3.1 结果与分析44-45
• 3.2 小结45-46
• 第四部分 讨论与建议46-54
• 1 讨论46-52
• 1.1 特殊学校教师工作满意度46-49
• 1.2 特殊学校教师工作满意度特征分析49-51
• 1.3 特殊学校教师工作满意度影响因素51-52
• 2 建议52-54
• 第五部分 总结54-55
• 1 研究结论54
• 2 有待研究的问题及后续研究54-55
• 附录55-61
• 附录I55-56
• 附录II56-61
• 参考文献61-65
• 后记65

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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2 许驭;高校辅导员工作满意度与主观幸福感的关系[D];内蒙古农业大学;2011年

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本文编号：1075867