个别化教育辅助技术装置适配研究

发布时间：2017-10-30 17:25

  本文关键词：个别化教育辅助技术装置适配研究

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【摘要】： 近年来,辅助技术种类的不断丰富,功能的不断强化,为残疾学生有效的接受良好的教育搭建了一条通道。辅助技术虽然不能够治愈和消除学习中的障碍,但是它可以帮助学生利用他们的优势克服或绕过障碍实现他们的目标。由于学生残疾类型的多样性,而且目前还缺乏为残疾学生配备辅助技术的相关指导和计划,导致即使学生使用了辅助技术装置,也没能发挥它的最大作用,没能实现理想的效果,因此制定教育辅助技术装置适配体系、建立教育辅助技术装置适配流程就成为本研究的重点。本论文主要包括以下内容: 第一部分:绪论和研究设计。首先,从辅助器具的发展现状及对残疾人的重要程度、辅助器具在特殊教育中使用的障碍和个别化教育计划中缺乏辅助技术内容等几个方面介绍了本研究的背景。对概念个别化教育计划、辅助技术、教育辅助技术、适配等重要概念进行了界定。介绍了本研究的目的和需要解答的问题。最后对本研究的整体思路、研究方法和采用的技术路线进行了阐述。 第二部分:文献综述。主要对本国和美国个别化教育计划实施现状和辅助技术适配现状进行了分析。对辅助技术在使用中存在的障碍进行了分析,对教育辅助技术装置适配在特殊教育中的重要作用进行了探讨。 第三部分:研究过程和结果分析。研究过程主要包括两个方面的内容,一是教育辅助技术装置适配体系的建构;二是个案研究。教育辅助技术装置适配体系包括教育辅助技术装置适配流程、个别化教育辅助技术设备适配表、教育辅助技术设备评估表和教育辅助技术支持效果评估表。通过个案研究来验证所提出教育辅助技术装置适配体系的可行性。 通过理论研究构建个别化教育辅助技术装置适配体系,通过实证研究对该体系可行性进行了测试。适配体系指导个案研究的过程,个案研究过程反馈的问题再进一步对适配体系进行修改。最后得出具有较强实践性的个别化教育辅助技术装置适配体系。
【关键词】：个别化教育计划(IEP) 辅助技术(AT) 教育辅助技术 适配
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G76
【目录】：

• 内容摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-17
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意图及待解决（答）问题10-11
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 待解决（答）问题11
• 1.3 相关概念解释11-14
• 1.3.1 个别化教育计划的界定11-12
• 1.3.2 辅助技术12-13
• 1.3.3 教育辅助技术的界定13
• 1.3.4 适配的界定13-14
• 1.4 研究设计14-17
• 1.4.1 研究思路14
• 1.4.2 研究方法14-16
• 1.4.3 技术路线16-17
• 第二章 文献分析17-31
• 2.1 我国个别化教育计划的发展现状17-18
• 2.2 我国辅助器具适配现状18-19
• 2.3 美国个别化教计划发展及辅助技术适配的研究现状19-29
• 2.3.1 美国个别化教育计划发展现状19-21
• 2.3.2 美国辅助技术适配的研究现状21-29
• 2.4 教育辅助技术装置适配在特殊教育中的重要意义29-31
• 2.4.1 辅助技术使用中存在的障碍29-30
• 2.4.2 教育辅助技术装置适配在特殊教育中的重要意义30-31
• 第三章 研究过程和结果分析31-50
• 3.1 教育辅助技术装置适配体系的构建31-39
• 3.1.1 教育辅助技术装置适配流程31-34
• 3.1.2 教育辅助技术装置适配体系的构建34-39
• 3.2 教育辅助技术装置适配的个案研究39-50
• 3.2.1 个案A 的研究过程39-44
• 3.2.2 个案B 的研究过程44-50
• 第四章 研究的结论50-53
• 4.1 研究的结论50-51
• 4.2 研究的不足51-53
• 结束语53-54
• 参考文献54-57
• 附录57-74
• 附录157-60
• 附录260-63
• 附录363-74
• 致谢74-75

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 刘全礼;从“个别教育计划”看教师的教育教学——论个别教育与因材施教[J];班主任;2003年07期

2 黄朔希;;台湾个别化教育计划的理念与实践[J];宁德师专学报(哲学社会科学版);2007年04期

3 丁怡;从中美特殊教育的比较看“个别化教育计划”在中国的实施[J];中国特殊教育;2001年04期

4 卓大宏;工医结合、促进新世纪康复工程的发展[J];中国康复医学杂志;2002年05期

5 朱图陵;金德闻;;辅助器具与辅助技术[J];中国康复医学杂志;2006年03期

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本文编号：1118600