江西省学前聋童教育现状的调查与分析

发布时间：2017-11-05 12:13

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【摘要】：通过对江西省部分特殊教育学校、康复中心、普通幼儿园进行调查、访谈,结果表明:江西省聋童听力鉴定与助听补偿存在不足,学前聋教育机构的教育安置能力十分有限。为此建议,加强聋童听力鉴定与助听补偿,增强学前聋童的教育安置能力,加强学前聋教育师资培养。
【作者单位】： 南昌师范高等专科学校;南昌市启音学校中学;
【基金】：江西省社会科学规划项目“江西省学前聋教育的现状与对策研究”(09JY235)的阶段性成果
【分类号】：G762
【正文快照】： 一、问题提出聋童因为听觉系统某一部位发生病变或损伤,导致听觉功能减退,造成言语交往困难。[1]聋童按听觉系统病变或损伤对其形成语言的影响,可分为学语前(4岁前)聋童与学语后聋童两类。[2]学语前聋童因为听力障碍,无法自然习得口语,与外界沟通困难,如果不及时对其进行教育

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