从解构到重构:全纳教育的后现代解读

发布时间：2018-06-17 14:30

  本文选题：全纳教育 + 后现代主义　； 参考：《教育探索》2013年10期

【摘要】：以后现代主义为视角,从特殊教育模式、普遍性和同一性、平等性以及效率等四个方面对特殊教育的固有思维范式进行解构。以平等和公正的精神为基础,从交互模式、全纳与个人的关系、平等性、残疾文化与主流文化的关系四个方面对全纳教育思维范式进行重构,以便更好地践行全纳教育。
[Abstract]:From the perspective of postmodernism, the inherent thinking paradigm of special education is deconstructed from four aspects: special education mode, universality and identity, equality and efficiency. Based on the spirit of equality and justice, this paper reconstructs the paradigm of inclusive education thinking from four aspects: interactive mode, the relationship between inclusive and individual, equality, the relationship between disability culture and mainstream culture, so as to better practice inclusive education.
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院;华中师范大学教育学院;北京师范大学教育学部;
【基金】：2011年国家教育部人文社会科学研究一般项目(11YJA880100)
【分类号】：G760

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【共引文献】

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本文编号：2031372