SPOC混合式教学模式在高职听障教学中的研究与实践

发布时间：2021-04-25 00:07

　　混合式教学模式作为互联网时代的新型教学模式引领高校课堂由低效率浅层性向高效率专业性迈进,但是该教学模式在高职听障教学中的应用缺乏系统的模式设计和实证研究。文章在分析听障学生认知特点和混合式教学模式特征的基础上,将SPOC与混合式教学模式相结合设计构建适合高职听障学生学习的模式方案。通过调查问卷法和考核测验法验证该模式的实践效果,结果表明,该教学模式在提高高职听障学生学习质量上有一定的促进作用。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(16)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、SPOC混合式教学模式在听障教学中的优势
    （一）提高听障学生学习参与度
    （二）构建专业、完整的知识体系
    （三）为听障学生提供个性化发展
三、SPOC混合教学模式设计
    （一）课前环节
    （二）课中环节
    （三）课后环节
四、实践验证和数据分析
    （一）案例设计
    （二）授课对象
    （三）数据分析
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向开放教育的混合式教学模式及效果评估指标研究[J]. 谭伟,顾小清.  中国电化教育. 2019(02)
[2]高校SPOC混合教学模式的设计和教学效果分析[J]. 姚林香,周广为.  教育学术月刊. 2018(12)
[3]混合教学模式下高职学生自主学习能力培养的实证研究[J]. 王文轩.  中国职业技术教育. 2018(35)
[4]应用普及型SPOC课程半监督混合式教学模式与实践[J]. 魏迎梅,谢毓湘,蒋杰.  计算机工程与科学. 2018(S1)
[5]基于自适应学习平台促进学生个性化学习的研究[J]. 周海波.  电化教育研究. 2018(04)
[6]基于电子书包的混合学习模式研究[J]. 樊敏生,武法提,王瑜.  中国电化教育. 2017(10)
[7]基于SPOC的翻转课堂2.0教学模式设计与实施路径[J]. 丁永刚,金梦甜,张馨,张雨琴.  中国电化教育. 2017(06)
[8]泛在学习环境下SPOC有效教学的实践与研究[J]. 黄光芳,吴洪艳,金义富.  电化教育研究. 2016(05)
[9]基于微课的翻转课堂在项目课程中的教学模式研究[J]. 周贤波,雷霞,任国灿.  电化教育研究. 2016(01)
[10]基于泛在学习资源共享平台的翻转课堂学习者个性化学习模型研究[J]. 邵华,喻惠群.  教育评论. 2015(07)



本文编号：3158316