网络培训直播模式研究与探索——以“创新工具网络班”培训实践为例

发布时间：2021-07-04 14:35

　　网络直播课如何优化课程设计,提高培训质量,是许多网络培训教师面临的问题。文章以"创新工具网络班"直播课为基础,通过对共8000余名学员参加的网络培训班直播模式进行分析和总结,梳理出网络直播课程设计中需要关注的重点和关键节点。 

【文章来源】：北京石油管理干部学院学报. 2020,27(03)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

技术系统的S进化曲线分析

网络培训课程一般上线学习人数较多，参培学员的专业技术领域互不相同，要保证所有学员对课程内容都有统一水平的认识比较困难，需要对学员学习的ZPD进行分析和设定（见图2）。考虑到学员中包含多种技术领域人才，如果将培训内容设定为已知区，则会造成不同专业的学员对培训内容理解存在巨大区别；如果设定为生活常识，又会降低培训内容的专业性，弱化培训效果；如果将培训内容设定为未知区，学员又将面对完全陌生的专业技术及专业知识，对学习质量会存在较大干扰。因此，最后的ZPD确定为“与专业知识相关的生活问题”。这对于学员来讲，既熟悉又陌生，可以很好地保证学习质量。（二）以“五星教学法”设计课程

【参考文献】：
期刊论文
[1]“管院在线”战略运营的实践、探索与思考[J]. 周文祥,付剑星,胡非,赵亮,刘军.  北京石油管理干部学院学报. 2018(06)
[2]访谈式教学初探[J]. 闫勋才.  学园. 2015(01)



本文编号：3264972