新时代中国特色社会主义继续教育理论研究论纲

发布时间：2021-12-10 19:33

　　新时代中国特色社会主义继续教育理论蕴含着继续教育的文化自信、实践智慧和理论智慧。加强新时代中国特色社会主义继续教育理论的研究,既是继续教育理论革新和传播的需要,也是继续教育实践发展和创新的需要。全局思维、文本思维、历史思维、时代思维、比较思维和本土思维是学者从事新时代中国特色社会主义继续教育理论研究的基本视角。 

【文章来源】：河北大学成人教育学院学报. 2020,22(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、新时代中国特色社会主义继续教育理论的基本内涵
    (一)蕴含文化自信
    (二)蕴含实践智慧
    (三)蕴含理论智慧
二、新时代中国特色社会主义继续教育理论研究的现实价值
    (一)继续教育理论创新的需要
    (二)继续教育理论传播的需要
    (三)继续教育实践发展的需要
    (四)继续教育实践创新的需要
三、新时代中国特色社会主义继续教育理论研究的基本视角
    (一)全局思维
    (二)文本思维
    (三)历史思维
    (四)时代思维
    (五)比较思维
    (六)本土思维


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国特色社会主义教育理论70年[J]. 顾明远.  北京大学学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[2]在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J]. 陈宝生.  中国高等教育. 2018(Z3)
[3]基于本土化的继续教育研究探究[J]. 魏丹.  成人教育. 2016(11)



本文编号：3533260