PBL结合CBL教学法在规培医师心力衰竭临床教学中的应用

发布时间：2022-01-06 02:06

　　目的:评价以问题为基础教学法（PBL）结合以病例为基础教学法（CBL）对住院医师规范化培训心力衰竭实践教学的效果。方法:将2018～2019学年在心内科学习的62名规培医师分为对照组30人和观察组32人,对照组采用传统教学方式,观察组采用PBL结合CBL教学方式。教学完成后,检测心内科理论知识,完成问卷调查,以评价教学效果。结果:观察组的理论测试题总分、编写现病史、病例分析题得分均高于对照组（P<0.05）,简答题得分两组间无统计学差异。问卷调查表明,在学习兴趣、自学能力、分析问题及解决问题能力等方面观察组均显著优于对照组（P<0.05）。结论:规培医师的心力衰竭教学,采用PBL结合CBL教学法效果更优。 

【文章来源】：中医药管理杂志. 2020,28(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 效果评估
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组测试成绩比较
    2.2 两组教学评价比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]CBL与PBL相结合的床旁教学模式在神经内科临床规培医师教学中的应用[J]. 张玉蓉,苗常青.  医学教育研究与实践. 2018(05)
[2]PBL教学模式在心血管内科教学查房中的应用[J]. 张俊蒙.  继续医学教育. 2018(06)
[3]PBL结合CBL教学法在老年医学临床教学中的应用探索[J]. 王洁妤,马丽娜,钱玉英,曹若瑾,李耘.  北京医学. 2016(10)
[4]CBL和PBL教学方法在血液学专业见习中的运用效果分析[J]. 郭轶先,苏力.  基础医学与临床. 2016(08)
[5]PBL,LBL及PBL+LBL教学法在医学教育中的优劣[J]. 安毅莉,赵伊昕,张梦华.  西北医学教育. 2016(02)



本文编号：3571502