融合教育背景下美国加州特殊教育教师资格认证制度分析及启示

发布时间：2022-01-09 11:16

　　融合教育是当今世界特殊教育的主流形式,不少教育发达国家在特殊教育领域进行了一系列改革。美国特殊教育发展处于世界前列,在特殊教育教师资格认证制度的设计上对我国具有重要的借鉴意义。以加州为例,从特殊教育教师资格的认证、分级和分类标准三方面分析了加州特殊教育教师资格认证制度的设计结构。结合我国当前融合教育的现实背景,我国特殊教育教师资格认证制度的构建应当建立统一的特殊教育教师资格认证制度,促进职业专业化;设立特殊教育领域不同认证类型,明确专业标准;立足我国融合教育实际需求,重视特殊教育教师学科能力培养。 

【文章来源】：河南科技学院学报. 2020,40(04)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

加州获得授权的特殊教育教师培养机构

【参考文献】：
期刊论文
[1]融合教育环境下美国特殊教育教师资格认证的制度设计与启示——以加州为例[J]. 傅王倩,田语,王小栋,肖非.  外国中小学教育. 2018(02)
[2]名师基地培养模式之缘由、理念及路径[J]. 张建.  教育研究. 2015(04)
[3]特殊教育本科应用型人才培养的探索与实践[J]. 郭启华,刘文雅.  绥化学院学报. 2009(03)

博士论文
[1]对新中国特殊师范教育制度建设的考察[D]. 李拉.南京师范大学 2015



本文编号：3578611