基层电大学生学习困难分析及对策探究

发布时间：2017-06-03 02:12

  本文关键词：基层电大学生学习困难分析及对策探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 中国广播电视大学经历了30年的探索,形成了体系完整、功能齐全的现代远程开放教育系统。作为基层电大,市、县级电大在上级电大宏观指导下,构成了相对独立运作的系统,是现代远程开放教育大系统中的子系统,处在教育管理、学习支持服务的第一线,在人才培养模式改革和开放教育试点中发挥着重要作用。随着基层电大现代远程开放教育工作的深入开展,关于“基层电大学生学习困难”的研究已成为基层电大管理者关注的一个重要课题。从近年的试点工作来看,虽然基层电大在学习资源的开发和推广、教师教育技术培训等方面都不同程度地取得了一些成功的经验,但也存在着一些亟待解决的问题,尤其是在基层电大学生学习困难的问题显得更为突出,相对于普通高校的学生来说,基层电大学习者有着不同的特征,他们在学习中面临更多的困难。对基层电大学习者学习困难的研究,能使我们明确远程教育中存在的问题,只有这样,我们才能为学习者提供更好的服务,提高远程学习者的学习质量。基层电大远程学习者的学习困难可以分为三个方面,分别是学习者个人方面、基层电大教育机构方面和社会方面。学习者个人方面包括学习者的环境背景、教育背景和心理背景;远程教育机构方面包括课程与学习资源因素、教师因素和学习支持服务因素。本文以基层电大学习者为研究对象,对包头市几所基层电大教学点学习者学习困难进行调查研究。结果表明,电大远程学习者学习困难各影响因素为:工作没有足够的学习时间,基础较差,不适应学习方法,交通不便的,对所学内容缺乏兴趣,教师水平不高,教学点学习环境太差。根据调查结果,本研究提出解决基层电大学生学习困难的策略:1.培养学生掌握学习策略,提高学生自主学习能力;2.加强教师队伍自身建设;3.进一步完善基层电大学习支持服务体系建设;4.树立成人教育质量观;⒌建立质量监控体系
【关键词】：基层电大 学习困难 学习支持服务体系 对策 开放教育
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G728
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、引言10-14
• （一） 我国现代远程教育发展的现状10
• （二） 电大教育在远程教育中的作用和地位10-12
• （三） 概念界定12-13
• 1.基层电大12
• 2.学习困难12-13
• （四） 基层电大学生学习困难研究综述13
• 1.国内研究动态13
• 2.国外研究动态13
• （五） 基层电大学生学习困难研究的意义13-14
• 1.理论意义13
• 2.实践意义13-14
• 二、包头市电大学生学习困难情况的调查14-16
• （一） 调查结果14-15
• （二） 调查分析15-16
• 三、基层电大学生学习困难影响因素分析16-22
• （一） 学生自身因素16-18
• 1.学生的教育背景16
• 2.学生的环境背景16-17
• 3.学生的心理背景17-18
• （二） 教师的因素18-19
• 1.教师队伍整体规模偏小，师资力量不足18
• 2.队伍结构不合理18-19
• 3.专业实践能力比较薄弱19
• 4.教育观念相对陈旧、教学手段不统一19
• 5.科研氛围不浓，科研成果寥寥无几19
• （三） 基层电大学习支持服务系统的因素19-22
• 1.学生不能制定个人学习计划，自主学习能力较差20
• 2.资源重复建设比例偏高，资源服务不到位20-21
• 3.教师对教育技术的认识不到位，教学方式有待提高21
• 4.面授辅导课重点不突出、系统性不强，质量不高21-22
• 5.基层电大办学发展投入缺乏经费保障22
• （四） 社会环境的因素22
• 四、解决基层电大学生学习困难的对策22-35
• （一） 培养学生掌握学习策略，提高学生自主学习能力22-24
• 1.对学生进行学前辅导22-23
• 2.加强学法指导，提高学生自主学习能力23-24
• 3.教会学生合理利用时间24
• （二） 加强教师队伍自身建设24-25
• 1.执行高标准，把好引进关24
• 2.制定切实可行的长远的教师队伍发展规划24
• 3.转变职工管理模式，建立竞争激励政策24-25
• 4.加强培训进修工作，不断更新教师的知识结构25
• 5.加强科研工作，以科研促进教学25
• （三） 进一步完善基层电大学习支持服务体系建设25-28
• 1.指导学生改进观念，提高自主学习能力25-26
• 2.加强多种媒体教学资源的整合力度，提高资源的使用效率26
• 3.对教师进行现代教育技能的培训，建立相关激励机制26
• 4.提高集中辅导效率，，努力创建新的辅导教学模式26-27
• 5. 提升“导学”服务，引导和鼓励学生利用网络进行师生交互27
• 6.加强基层电大学习中心建设27-28
• （四） 树立成人教育质量观28-30
• 1.从办学者的角度来看，成人高等教育理应有所作为28
• 2.国家对成人教育应该进行资源整合，优化成人教育结构28-29
• 3.成人教育教学质量应受到国家的监管人民的监督29
• 4.成人高等教育寻求各相关方广泛合作29-30
• （五） 建立基层电大质量监控体系30-35
• 1.基层电大导学过程的质量监控30-31
• 2.对基层电大学生自主学习途中进行质量监控31-33
• 3.对基层电大学生进行阶段性的调查与回馈33-35
• 参考文献35-36
• 附录36-37
• 致谢37-38
• 附:本人在读研期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表38

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 洪亚丽;我国电大办学困境及转型研究[D];西南大学;2012年

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本文编号：417046