文法手语在聋校课堂教学中的信息传播局限性解析

发布时间：2017-09-22 08:06

  本文关键词：文法手语在聋校课堂教学中的信息传播局限性解析

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【摘要】：在聋校课堂上教师使用文法手语教学出现信息交流不顺畅、答非所问、传播信息错漏、传播信息效果异化等现象的原因是什么?从信息传播的角度分析,主要有以下一些因素:一些现代汉语词汇在编码为文法手语的过程中出现部分信息流失;文法手语不完全符合聋生的思维规律和交流习惯;聋生要理解、掌握文法手语,需要一个学习过程;文法手语词目数量有限,常用的现代汉语词汇中只有一小部分有对应的文法手语;手语具有信息传播物理空间局限性;聋生在课堂上注意力容易分散等因素。
【作者单位】： 广东省佛山市启聪学校;
【关键词】： 文法手语 信息传播 聋生 局限性
【分类号】：G762
【正文快照】： 1引言手语是手势语和手指语的合称,是人们在聋人环境中使用手的指式、动作、位置和朝向,配合面部表情和体态语言,按照一定的语法规则来表达特定意思的交际工具,是聋人语言交流和进行思维主要工具[1]。在当前我国聋校课堂教学过程中,师生间信息沟通的主要手段是手语,口语教学

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本文编号：899676