西部农村教师的职业认同与个体特质、条件因素的相关研究——以甘肃省X县为例

发布时间：2018-03-18 00:25

  本文选题：西部农村教师　切入点：职业认同　出处：《基础教育》2013年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：素质教育和课程改革的成败与教师素质的高低有重要关系,而教师素质的高低在很大程度上取决于教师的职业认同。本研究通过对甘肃省某县414名教师的问卷调查发现:教师个体特质中的基本教学技能与其职业认同显著相关,而学历因素则与其职业认同呈现显著负相关关系;其他较显著的影响因素还有职业价值、微观政治、职业倦怠、工作积极性和个体知识与信念等,本研究据此建立了线性模型并提出了一些建设性建议。
[Abstract]:The success or failure of quality education and curriculum reform has an important relationship with the quality of teachers. The quality of teachers depends on teachers' professional identity to a great extent. Based on a questionnaire survey of 414 teachers in a county in Gansu Province, it is found that the basic teaching skills in teachers' individual traits are significantly related to their professional identity. However, there was a significant negative correlation between the educational background and their professional identity, and other significant influencing factors were career value, micro-politics, job burnout, job motivation, individual knowledge and beliefs, etc. Based on this, a linear model is established and some constructive suggestions are put forward.
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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