教师课改阻抗的原因与启示

发布时间：2018-03-18 02:14

  本文选题：教育改革　切入点：课改阻抗　出处：《教师教育研究》2013年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育决策者多从社会发展的角度考虑教育改革,教师多从现实角度考虑教育改革,学校多从声誉考虑教育改革。新课改过高估计了教师的职业素养,教师职业素养在教师培养中其实并没有特殊培养。课程改革应基于教师的现实及发展空间大小而有序进行。
[Abstract]:Educational decision makers consider education reform from the perspective of social development, teachers consider education reform from a realistic point of view, and schools consider educational reform from the perspective of reputation. The new curriculum reform overestimates teachers' professional accomplishment. In fact, there is no special training for teachers' professional accomplishment. Curriculum reform should be carried out orderly based on teachers' reality and the size of development space.
【作者单位】： 宁波大学建工学院;宁波大学教师教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划国家一般课题“新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究”(课题编号:BFA110050)阶段性成果 浙江省哲学社科科学规划课题“现象学视野下教师日常教学生活体验研究”(课题编号:12JCJY16YB)成果
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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3 郑现U，

本文编号：1627536