建立健全学习困难诊断标准与帮扶机制

发布时间：2018-03-18 05:18

  本文选题：学习困难　切入点：诊断标准　出处：《中国特殊教育》2013年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在传统的学困定义下,中国2亿多学生中约有3千多万学生受到学习困难的影响,累及上亿家人。迫切需要建立健全学习困难诊断标准与帮扶机制。本文首先从国内外现状与趋势出发,阐述了为什么要建立健全学习困难诊断标准与帮扶机制;然后从理清学困基本概念和理顺学困内部关系入手,探讨了如何建立健全学习困难诊断标准与帮扶机制;进而从制定学习困难分级分类分段标准和建设政府、学校、家庭、社会四位一体帮扶机制两方面,提出了建立健全怎样的学习困难诊断标准与帮扶机制。
[Abstract]:Under the traditional definition of learning difficulties, about 3,000, 000 of the more than 200 million students in China are affected by learning difficulties. Involving hundreds of millions of families, it is urgent to establish a sound diagnostic standard and help mechanism for learning difficulties. Firstly, from the point of view of the present situation and trend at home and abroad, this paper expounds why it is necessary to establish a sound diagnostic standard and help mechanism for learning difficulties. Then, starting from clarifying the basic concept of learning difficulties and straightening out the internal relations of learning difficulties, this paper discusses how to establish and improve the diagnostic criteria and help mechanism for learning difficulties, and then starts with the establishment of classification, classification and segmentation standards for learning difficulties and the construction of government, schools and families. This paper puts forward how to establish and perfect the diagnostic standard and help mechanism of learning difficulties.
【作者单位】： 中国教育科学研究院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“中小学学困生学习心理发展特点及教育矫正研究”(项目批准号:DBA120179)阶段性成果
【分类号】：G442

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1628174