“师生共进”的有效教学评价标准建构

发布时间：2018-03-26 04:04

  本文选题：课程观　切入点：师生共同发展　出处：《教育理论与实践》2013年19期

【摘要】：课程改革及其影响下的教学观念革新要求重新思考有效教学的内涵和标准。立足教学促进师生生命发展的高度,有效教学标准应以师生共同发展为价值取向,并依据课堂教学展开的内在逻辑,以教学目标的达成、教学过程的合理安排和创造性活动的开展为主要评价内容,以指向师生外显行为的操作性评价指标和指向教师内隐情感和思想的评价指南为主要构成要素,强调自评与他评相结合,兼顾教学过程与结果。
[Abstract]:The reform of curriculum and the innovation of teaching concept under the influence of it require rethinking the connotation and standard of effective teaching. Based on the height of teaching promoting the life development of teachers and students, the effective teaching standard should take the common development of teachers and students as the value orientation. According to the inherent logic of classroom teaching, the main evaluation contents are the achievement of teaching goal, the reasonable arrangement of teaching process and the development of creative activities. Taking the operational evaluation index pointing to explicit behavior of teachers and students and the evaluation guide to implicit emotion and thought of teachers as the main constituent elements, the author emphasizes the combination of self-evaluation and other evaluation, which takes into account the teaching process and result.
【作者单位】： 西南大学教育学部;重庆市教育科学研究院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部重点课题《新课程背景下教师的课程实施方式与有效教学的关系研究》(课题批准号:DHA070158)的研究成果
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1666249